導(dǎo)語：如何才能寫好一篇獎勵制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、獎勵采用精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，并以精神獎勵為主的方法。

二、學(xué)校對在教育教學(xué)工作、科研工作、學(xué)校管理工作、班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生或教師工作中的優(yōu)秀教師、工作者給獎勵，每學(xué)期評選10%-15%的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀指導(dǎo)師、優(yōu)秀教科研工作者、優(yōu)秀教育工作者、先進備課(教研組)，具體比例由校長辦公會議決定，詳細評定方案見各類先進評選辦法。

三、對教師指導(dǎo)學(xué)生參加教育行政部門舉辦的各種學(xué)科性或非學(xué)科性競賽獲獎，給予指導(dǎo)師獎勵，具體如下：

(一)語、數(shù)、英、理、化、政、史、其他競賽獲獎：

注：(1)綜合競賽以學(xué)科2倍計算;

(2)學(xué)科單項競賽以學(xué)科1/2計算;

(3)團體獎以學(xué)科2倍計算;

(4)同項獲獎取最高級別，不重復(fù)計獎;

(5)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)有關(guān)比賽以1/2計算。

(二)科技體育類：

注：(1)教育行政部門與體育行政部門、科協(xié)等聯(lián)合舉辦文件為準(zhǔn);

(2)分區(qū)賽按下一級別比賽獲獎計算;

(3)其它同(一)中備注。

(三)體育類：(包括訓(xùn)練費)

(1)體育類比賽以獲獎結(jié)果累同訓(xùn)練費計算，按訓(xùn)練次數(shù)計值。

獲市級團體：

(2)參賽獎：田徑隊參賽獎1000.00元，籃球賽為500.00元。

(3)市級比賽獎勵以提高一個名次計算。

四、為鼓勵教師邊學(xué)習(xí)，邊工作，邊鉆研，設(shè)立教科研獎，對教師個人參加各級各類研討會評選獲獎的論文給予一定的獎勵。

(1)以教育學(xué)會或?qū)W科性學(xué)術(shù)團體舉辦的論文為準(zhǔn);

(2)不重復(fù)計獎;

(3)在省級以上報刊或雜志上登載者按同級獲獎一等獎計算;

(4)科研成果獲獎也按上述方法計算;

(5)課題申報、立項，并結(jié)題，給予縣級100元，市級200元，國家級300元獎勵。

五、積極鼓勵教師對外公開教學(xué)，凡能夠?qū)ν忾_出優(yōu)秀課的給予獎勵

校級：30元 市級：100元

市級：150元 國家級：300元

六、積極實施名師工程，設(shè)立校級骨干教師、教壇新秀、名教師等教師教學(xué)榮譽，凡被評上校級以上教壇新秀或名教師的給予獎勵

校級：100元 縣級：300元

篇2

1.適用范圍：本單位內(nèi)部各科室人員。

2.職責(zé)：

3.1人事科負責(zé)內(nèi)部推薦的統(tǒng)籌管理工作;

3.2財務(wù)科負責(zé)內(nèi)部推薦獎勵費用的統(tǒng)計工作;

3.3醫(yī)務(wù)科、護理部負責(zé)協(xié)助人事科做好內(nèi)薦人員的篩選工作。

4.要求：

4.1內(nèi)部推薦費獎勵標(biāo)準(zhǔn)：

職級分類內(nèi)部推薦費獎勵標(biāo)準(zhǔn)(元)

高級職稱技術(shù)人員200元

中級職稱技術(shù)人員100元

初級職稱技術(shù)人員50元

一般員工(工勤、保安、門衛(wèi)、護工、護理員等)20元

4.2內(nèi)部推薦費發(fā)放時間：被薦人員通過2周試用期，正式上班一個月后支付。

4.3內(nèi)部推薦流程：

4.3.1員工依據(jù)公示欄內(nèi)《招聘申請表》的內(nèi)容和要求，推薦人選給人事科。

4.3.2.1技術(shù)人員、行政人員：人事科與醫(yī)務(wù)科、護理部一起進行初步面試，初步面試通過后試工兩周，第一周試工通過后進行第二次面試，第二次面試考官為主管領(lǐng)導(dǎo)和正院長，二次面試通過后，再進行第二周試工，兩周的試工通過后再進行體檢，體檢及格為最終確認錄取人選。

4.3.2.2護工、護理員、工勤人員：人事科與用人部門負責(zé)人一起進行面試，面試通過后再試工兩周，試工通過以后再進行體檢，體檢及格為最終確認錄取人選。

4.3.3內(nèi)部員工推薦人才，通過試用期成功錄用，人事科按內(nèi)部推薦獎勵標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放內(nèi)薦獎金以現(xiàn)金形式發(fā)給推薦人。

4.4內(nèi)部推薦獎勵的規(guī)定：內(nèi)部員工推薦人選，必須遵守以下原則：

4.4.1被推薦人員為推薦人的直系親屬，不能領(lǐng)獎;

4.4.2被推薦人員與推薦人為上下級關(guān)系的，不能領(lǐng)獎;

4.4.3被推薦人員與推薦人在工作上有互相制約的關(guān)系，不能領(lǐng)獎;

4.4.4被推薦人員的基本條件要符合本單位對人員招聘的基本要求(包括學(xué)歷、經(jīng)驗、技能等要求);

4.4.5被推薦人員所提供的個人簡歷不能有任何隱瞞和偽造;

4.4.6被推薦人員有正常的工作和生活自理能力;

篇3

第一條根據(jù)《**省廣播電視技術(shù)維護獎勵暫行辦法》制定本細則。

第二條本細則是廣播電視技術(shù)維護獎的評定的依據(jù)。

第二章申報分配名額

第三條申報名額分配原則

1．申報名額分配，根據(jù)各地市向省局報送廣播電視技術(shù)維護報表的單位，以及縣級以上廣播電視中心、廣播電視傳輸中心、廣播電視發(fā)射(轉(zhuǎn)播)臺的數(shù)量確定。

2．各市地廣播電視局報送的先進個人獎名額：省電臺2人、省電視臺3人、省中波管理中心2人、省微波總站、省廣聯(lián)傳輸中心、廣聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)公司、省廣電服務(wù)中心各1人。

3．各地市廣播電視局報送的先進臺(站、中心)名額：局屬臺(站、中心)經(jīng)局廣播電視安全播出例會評比推薦2個。

**省廣播電視技術(shù)維護先進個人和廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎申報名額分配表(表一)

第三章省廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎的評定

第四條申報范圍

省廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎的申報范圍為：向省局報送廣播電視技術(shù)維護季報的單位，以及其他的縣級以上的廣播電視播控中心、廣播電視發(fā)射中心、有線廣播電視網(wǎng)絡(luò)中心、微波總站等。

第五條申報條件

1．本年度內(nèi)無人為停播、錯播事故；無重大人身安全事故；無重大損壞設(shè)備，器材事故。

2．本年度內(nèi)，本單位及單位內(nèi)的職工未發(fā)生重大政治、經(jīng)濟問題或其它違章違紀行為。

3．認真執(zhí)行國家廣電總局及省局、市局對維護管理的各項要求，開展廣播電視技術(shù)維護工作成績突出，在地市廣播電視局廣播電視技術(shù)維護競賽評比為先進臺(站、中心)。

4．如實填寫廣播電視技術(shù)維護先進臺(站、中心)獎申報表。

第六條評分規(guī)定

6.1綜合印象得分(0～20分)：認真貫徹執(zhí)行廣播電視技術(shù)維護總方針，有健全的規(guī)章制度并認真執(zhí)行，在臺站規(guī)范化管理方面成績突出。

1、臺風(fēng)、臺貌好，全臺領(lǐng)導(dǎo)和職工有較強的凝聚力，各方面工作取得較大成績；(0～5分)

2、積極貫徹廣電總局及省局對維護工作的要求，各項措施效果明顯，在保證和完成全年重點工作上有突出的業(yè)績；(0～5分)

3、根據(jù)總局關(guān)于《廣播電視技術(shù)維護管理基本規(guī)范》要求，建立了各項規(guī)章制度，在實現(xiàn)臺(站)規(guī)范化管理上取得成效；(0～5分)

4、各評委認為該單位在某一方面工作有特色，應(yīng)給予加分。(0～5分)

6.2安全播出得分(0～20分)：認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，措施得力，連續(xù)多年無責(zé)任事故及重大技術(shù)事故，臺內(nèi)外停播率低。

1、在保證安全播出方面有行之有效的措施，對各項規(guī)章制度的落實長抓不懈，成績顯著；(0～5分)

2、連續(xù)三年無責(zé)任事故：+3分；其它情況酌情加1～2分；

3、連續(xù)三年無重大技術(shù)事故：+3分；其它情況可酌情加1～2分；

4、連續(xù)三年臺內(nèi)停播率<15”/百小時，加5分，其它情況酌情加1～4分；

5、連續(xù)三年臺外停播率<2’/百小時，加4分，其它情況酌情加1～3分：

6.3運行質(zhì)量得分(0～20分)：設(shè)備維護水平高，重視儀器的配置，設(shè)備入級率高。

1、已配置必要的測試儀器，可以測試各項要求上報的技術(shù)指標(biāo)；(0～5分)

2、認真執(zhí)行設(shè)備檢修測試制度，設(shè)備穩(wěn)定可靠，故障率低；(0～5分)

3、在設(shè)備及系統(tǒng)的運行中，有較完善的備份措施，有效降低停播率；(0～5分)

4、設(shè)備各項技術(shù)指標(biāo)達到同類設(shè)備較高等級，視甲級率、乙級率或合格率等給與加分：

設(shè)備入乙級率或系統(tǒng)合格率：100％，+5分；≥95％，+4；≥90％，+3分；≥85％，+2分；≥80％，+1分；

6.4技術(shù)革新改造得分：(0～20分)：積極開展技術(shù)革新和改造，在節(jié)能增效、提高播出質(zhì)量及實現(xiàn)數(shù)字化、播出及管理自動化等方面成績顯著。

1、有計劃地對老設(shè)備、老系統(tǒng)進行技術(shù)改造，使系統(tǒng)在運行質(zhì)量、可靠性、增效節(jié)能等方面有較大改善。(0～10分)；

2、努力實現(xiàn)播出及管理的自動化，管理水平、服務(wù)質(zhì)量不斷提高。(0～5分)

3、臺內(nèi)進行的技術(shù)革新、技術(shù)改造項目獲國家級獎：5分；獲省部級獎：+4分；獲其它級別獎，可加1～2分：

6.5隊伍建設(shè)得分(0～l5分)：注意技術(shù)隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，人員政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，在臺站建設(shè)、設(shè)備維護運行管理、技術(shù)改造、挽救事故、排除故障、減少停播等方面發(fā)揮重要作用。

6.6艱苦臺站分(0～5分)：為體現(xiàn)評比向一線傾斜的原則，對遠離城市的高山臺站在評分上給予加分(5分)：對坐落在城市郊區(qū)的臺(站)也給予適當(dāng)加分(2分)。

廣播電視技術(shù)維護先進臺(站)申報表

7.1廣播電視技術(shù)維護先進臺(站)申報表：見表二

7.2填報要求

各申報單位材料包括：

①：申報表；

②：臺站背景材料：300字以內(nèi)；

③：主要事跡材料：4000字以內(nèi)；

以上材料裝訂成一套完整的申報材料。

2、申報材料應(yīng)于規(guī)定時間內(nèi)報送，遲報扣分，寄出晚于一定時間，將不予評審；

3、申報材料填報說明：

①：申報表字跡要工整；

②：臺站背景材料和主要事跡材料按字數(shù)要求撰寫，用楷體4號字、B5紙打印。

③：單位曾獲各類獎可在事跡材料后附上證書復(fù)印件。

④：申報材料不符合以上要求，評委可給予適當(dāng)扣分。

第八條評分表(表三)

第四章省廣播電視技術(shù)維護先進個人獎的評定

第九條申報范圍

申報廣播電視技術(shù)維護先進個人獎的個人，應(yīng)符合第四條規(guī)定范圍的臺(站、中心)單位的管理、技術(shù)人員。

第十條申報條件

1、從事廣播電視技術(shù)維護工作三年以上。

2、三年內(nèi)無政治事故；無人為停播、錯播事故；無重大人身安全事故；無重大損壞設(shè)備，器材事故。

3、本年度內(nèi)，未發(fā)現(xiàn)重大政治，經(jīng)濟問題或其它違紀行為。

4、應(yīng)在市級廣播電視技術(shù)維護并競賽評比中被評為先進個人。或在技術(shù)維護工作成績顯著的個人。

5、填寫廣播電視技術(shù)維護先進個人獎申報表。

第十一條評分規(guī)定

11.1綜合印象分(0～10分)：工作在廣播電視技術(shù)維護和管理崗位，工作勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，在平凡的崗位上做出突出的成績。

11.2參與管理分(0～10分)：在廣播電視技術(shù)維護管理上不斷提出新的思路，參與制定各項規(guī)章制度，對臺(站)規(guī)范化管理和安全播出等方面提出合理化建議。

11.3安全播出分(0～25分)：工作責(zé)任心強，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，認真遵守和貫徹各項規(guī)章制度，在安全播出方面取得較好成績。

1、在挽救事故和縮短停播時間方面有突出表現(xiàn)；

2、連續(xù)三年無責(zé)任事故：

3、連續(xù)三年無重大技術(shù)事故：

4、所負責(zé)檢修的設(shè)備，故障率低、停播率低、運行指標(biāo)高；

5、在保證和完成全年重大播出工作上有突出的業(yè)績；

6、在保證安全播出方面組織得力、措施得力，成績顯著；

11.4業(yè)務(wù)能力分(0～20分)：努力鉆研技術(shù)，虛心學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力強，是臺(站)的技術(shù)骨干，在排除設(shè)備故障，提高設(shè)備運行指標(biāo)，指導(dǎo)和培養(yǎng)年輕同志等方面發(fā)揮了重要作用；(0～15分)

如曾獲國家級、部級廣播電視技術(shù)能手稱號：+5分；獲省級技術(shù)能手稱號：+2分；獲市級技術(shù)能手稱號：+1分。

11.5技術(shù)革新分(0～20分)：積極參與技術(shù)革新和改造，在節(jié)能增效、提高播出質(zhì)量及實現(xiàn)數(shù)字化、播出及管理自動化等方面成績顯著。根據(jù)項目難易程度和本人參與的程度評分。

1、項目難易程度分：0～5分；

2、項目主要技術(shù)負責(zé)入、主設(shè)計：+10分；

3、項目主要成員：+5分；

4、獲國家級、部級、省級獎：+5分；獲其它級別獎，可加1～2分；

11.6艱苦臺(站)分(0～10分)：為體現(xiàn)評比向第一線傾斜的原則，對工作在遠離城市的高山臺(站)的同志在評分上給予加分(10分)；對工作在城市郊區(qū)臺(站)的同志也給予適當(dāng)加分(5分)。

11.7評委加分(0～5分)；各評委認為該申報人某一方面表現(xiàn)突出，應(yīng)給予加分。(0～5分)

第十二條廣播電視技術(shù)維護先進個人申報表

12.1廣播電視技術(shù)維護先進個人申報表：見表四。

12.2填報要求

1、各候選人申報材料包括：

①：申報表：

②：所在臺(站)和個人背景材料；500字以內(nèi)；

③：個人總結(jié)：2000字以內(nèi)；

④：單位推薦材料：1000字以內(nèi)；

以上4份材料裝訂成一套完整的申報材料。

2、評審材料遲報扣分，材料寄出晚于一定時間，將不予評審；

3、申報材料填報說明：

①：申報表字跡要工整。

②：個人總結(jié)、臺(站)背景材料和單位推薦材料按字數(shù)要求撰寫，用楷體4號字、B5紙打印，總頁數(shù)不超過5頁。

③：申報人曾獲各類獎可在事跡材料后附上獲獎證書復(fù)印件。

④：申報材料不符合以上要求，評委可給予適當(dāng)扣分。

篇4

除本縣行政、事業(yè)單位在崗在職人員以外的社會各界人士（包括省、市駐外小分隊，以下一律簡稱項目中介人），為*縣引進工業(yè)項目和資金的按照本辦法給予獎勵。

二、引進項目范圍與要求

1、工業(yè)類項目：單個項目當(dāng)年固定資產(chǎn)投資達到500萬元以上；

2、不列入計獎考核的項目：

（1）木竹加工類項目；

（2）簡單的礦產(chǎn)挖掘、機制磚廠、采砂廠、打石等項目；

（3）農(nóng)副產(chǎn)品收購、水稻制種、廠家產(chǎn)品的批銷、代銷推銷等項目；

（4）加油站、汽站等項目；

（5）房地產(chǎn)項目；

（6）禁止引進的其它能耗大、有污染、效益低、附加值低的資源消耗型項目。

產(chǎn)業(yè)分類詳見附表。

三、項目認定與審核

（一）中介人在其引進投資項目和資金后，到縣招商局辦理登記申報手續(xù)，并提交下列有關(guān)材料：

1、提交受益企業(yè)及其法人代表或主要負責(zé)人對第一中介人的確定證明。

2、提交驗資報告和有關(guān)資信證明、營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證復(fù)印件、組織機構(gòu)代碼證（確認時需核對原件）。

3、引進合資、合作項目，應(yīng)當(dāng)提交正式合同復(fù)印件。

4、以設(shè)備投入的，應(yīng)提交設(shè)備發(fā)貨票及企業(yè)收到設(shè)備入庫憑證復(fù)印件；屬進口的，應(yīng)提交海關(guān)報關(guān)單及商品檢驗報告復(fù)印件，并到現(xiàn)場實物驗資。

（二）縣招商局在接到中介人申報手續(xù)后，應(yīng)會同有關(guān)部門進行審核認定，并對符合獎勵條件的項目組織相關(guān)部門進行驗資，審定項目的固定資產(chǎn)投資總額。

四、獎勵標(biāo)準(zhǔn)與兌獎辦法

1、工業(yè)類項目：按當(dāng)年實際進資總額獎勵，單個項目固投達到500萬元以上的，一律按固投總額的1.5%獎勵；單個項目固投在1000萬元以上的大項目，按當(dāng)年實際固投的2%獎勵。

2、除上述獎勵外，對個人引進單個工業(yè)項目固投在1000萬元以上的，列入《*縣志》社會名人錄欄目；對個人引進單個項目固投在5000萬元以上的，列入《*縣志》名人傳記欄目，在企業(yè)所在地立碑紀念。

3、兌獎辦法：由中介人提出申請，縣招商局牽頭會同相關(guān)單位審驗認可，報縣政府審核批準(zhǔn)后，由縣財政局辦理撥付手續(xù)。

篇5

（一）經(jīng)濟法中獎勵制度不完善

一方面是因為經(jīng)濟法獎勵制度未能夠涉及經(jīng)濟中的各個領(lǐng)域。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)或個人積極履行對市場經(jīng)濟發(fā)展的義務(wù)，維護社會經(jīng)濟的整體利益，就應(yīng)當(dāng)受到經(jīng)濟法對其的獎勵。雖然國家與社會也開始重視經(jīng)濟法中獎勵制度的重要性，有關(guān)獎勵制度的法律也更加細致，然而，在經(jīng)濟方面的立法卻仍然具有自發(fā)性，沒有成為自覺性的活動。導(dǎo)致了在經(jīng)濟發(fā)展中，一些為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻的人卻沒有受到應(yīng)有的獎勵。除了一部分有關(guān)獎勵制度的經(jīng)濟法之外，真正能夠?qū)ζ髽I(yè)或個人的行為應(yīng)當(dāng)受獎勵的法律法規(guī)依舊不完善，在實施的過程中明顯力度不足。對于企業(yè)或個人是否滿足被獎勵條件、獎勵的程度、如何獎勵，這些規(guī)定還都沒有具體到一個點。這就進一步導(dǎo)致了經(jīng)濟法獎勵制度的具體實施更加困難。獎勵制度形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮到應(yīng)有的作用。

（二）經(jīng)濟法中獎勵制度的實施困難

經(jīng)濟法中獎勵制度存在，然而，這些已經(jīng)存在的法律條文也不一定都得以實施。比如，某些企業(yè)單位根據(jù)自己的意愿來設(shè)立獎勵制度，但是它的規(guī)定與經(jīng)濟法中有不符甚至是相悖的地方。甚至有些政法部門，為了維護某一部分人的利益而無視法律的規(guī)定。經(jīng)濟法中的獎勵制度非常復(fù)雜，一些企業(yè)或單位對獎勵制度的執(zhí)行不公開、不透明，導(dǎo)致了對不同的人所給予的獎勵不同，這其中難免會有不公平的事情發(fā)生，使得一些人的貢獻并不多大卻受到了名譽與利益的雙重巨大獎勵，而那些做出巨大貢獻的人，所受到的獎勵與其付出的勞動相比微不足道。這與經(jīng)濟法中獎勵制度的原本執(zhí)行的目的相違背。

（三）經(jīng)濟法獎勵的救濟制度缺乏

我國的經(jīng)濟法中，獎勵制度雖然已在不斷地努力改進，然而，有關(guān)救濟方面的制度卻幾乎沒有。其中對于經(jīng)濟法獎勵相關(guān)的救濟途徑、救濟方式幾乎不存在。這就導(dǎo)致了那些為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻應(yīng)當(dāng)受到獎勵的人不但沒有受到獎勵，也沒有獎勵制度救濟的幫助，嚴重地打擊了人們的工作積極性，對經(jīng)濟法的信任也逐漸失去。

二、如何完善經(jīng)濟法中的獎勵制度

經(jīng)濟法中獎勵制度的設(shè)立不但可以使得對社會貢獻比較大的人得到獎勵，鼓舞他們繼續(xù)為社會經(jīng)濟做貢獻的積極性，體現(xiàn)法律的公正與公平，同時還可以為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供更大的推動力，此外，還能夠讓人們對我國的法律制度充滿信心與信任，自覺地遵紀守法，有利于現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)與和諧社會的進步。然而，上文中我們也仔細地分析了現(xiàn)有的經(jīng)濟法中獎勵制度的一些問題。其中，經(jīng)濟法中獎勵制度的設(shè)定比較籠統(tǒng)，缺乏比較細致的相關(guān)規(guī)定，而且沒有形成一個比較系統(tǒng)的法律條款，只是其他法律中附帶的一些規(guī)定。在施行的過程中也存在，執(zhí)法不嚴的情況，導(dǎo)致了經(jīng)濟法中獎勵制度對于人們的實施顯得不公平、不公正。另外，由于救濟制度的極度缺乏，使得那些被獎勵權(quán)利受到侵害的人得不到及時的補助，他們的權(quán)利被剝奪，使得經(jīng)濟法中獎勵制度的問題更加嚴重。為了能夠使我國的經(jīng)濟法更加健全，獎勵制度能夠切實維護人們的利益，就應(yīng)當(dāng)改善經(jīng)濟法中獎勵制度的規(guī)定，讓經(jīng)濟法從法律的角度，讓那些對社會發(fā)展做出貢獻的人得到尊重與鼓勵，從而進一步推動社會經(jīng)濟的前進腳步。

（一）明確完善經(jīng)濟法獎勵制度的宗旨和原則

經(jīng)濟法獎勵制度的目的為何？其存在的意義又是什么？如何完善經(jīng)濟法中的獎勵制度？要回答這些問題，就必須明確經(jīng)濟法獎勵制度的宗旨和原則。經(jīng)濟法獎勵制度的宗旨就是具體地指導(dǎo)經(jīng)濟法應(yīng)該規(guī)定什么是獎勵，那些行為符合被獎勵的條件，獎勵該如何具體地進行。從而讓經(jīng)濟法獎勵制度形成一個系統(tǒng)的，具有強大執(zhí)行力的法律法規(guī)，才能依靠法律的力量，促進社會經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。而經(jīng)濟法獎勵制度的原則要做到實事求是、依法獎勵，獎勵與受獎要合理，精神獎勵與物質(zhì)獎勵并重，公開、透明、公平、公正，獎勵要及時、穩(wěn)定等。只有這樣，才能夠使得經(jīng)濟法獎勵制度的立法更加健全，在實施方面也能更加有力，實現(xiàn)法律的公平公正的原則，更好地發(fā)揮經(jīng)濟法對社會經(jīng)濟發(fā)展的指導(dǎo)作用。對于現(xiàn)有的經(jīng)濟法獎勵制度，要再次確認是否符合這樣的宗旨和原則，而對于還不夠完善的法律法規(guī)，其建立要以該宗旨和原則為基礎(chǔ)。

（二）完善經(jīng)濟法中獎勵制度的主體

經(jīng)濟法獎勵制度涉及到的人員及部門眾多，這些人員與部門就是獎勵制度的主體，獎勵制度主體的具體規(guī)定，關(guān)系到獎勵制度是否能夠切實實施。第一，授獎主體并不是某一個特定的人或者某一固定的部門，在不同的經(jīng)濟活動中，授獎主體也會不同，大到國家，小到個人，都可以作為某一項獎勵的授獎主體。對于那些難以明確授獎主體的單位來說，可以設(shè)定一個機構(gòu)，根據(jù)經(jīng)濟法的規(guī)定獲得某項權(quán)利，與其他部門形成相互制約、相互平衡的關(guān)系。第二，獲獎主體可以是任何一個為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻的的個人或單位，只要他的行為維護了法律的施行，對社會做出了巨大的貢獻，受到了人們的認可與好評，就可以作為獲獎主體，對獲獎主體的認定，要從客觀事實出發(fā)，不能對其偏袒或抱有私心，讓經(jīng)濟法的獎勵制度體現(xiàn)公平。第三，參評主體則是那些具有獲得獎勵的可能性的個人或單位，他們也做出了某些貢獻，但是，并不一定會獲得當(dāng)時所評定的那一個獎項。另外，在某些經(jīng)濟法獎勵制度中，也許不存在參評主體，但無論是哪一種情況，都要保障每一位參評主體的合法權(quán)益。第四，評審主體則是指那些對于有可能獲得獎勵的個人或單位進行進一步的審核與考察，從而評斷其是否有資格接受獎勵，接受何等程度的獎勵。評審主體的評斷必須要具有客觀公平性，切實保障每一位參評主體的權(quán)利與權(quán)益。另外，評審主體應(yīng)當(dāng)有更多方面的人員參與，從而體現(xiàn)民主性與公平性。另外，獎勵制度的主體還可以根據(jù)具體情況進一步地增加、完善，比如，在必要的情況下，還可以設(shè)立監(jiān)督主體，以保障獎勵制度的合法實施，保障所有參與人員的權(quán)利。讓經(jīng)濟法的獎勵制度成為一個切實能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展起到推動作用的法律。

（三）完善經(jīng)濟法中獎勵制度的形式

獎勵制度中的獎勵形式多種多樣，若是根據(jù)獎勵方式來劃分，不僅有物質(zhì)方面的獎勵，還可以有精神方面的獎勵。物質(zhì)獎勵包括減免稅收、購物優(yōu)惠、信貸優(yōu)惠等。精神方面的獎勵包括授予某項榮譽稱號、給予嘉獎等。另外，也可以根據(jù)獎勵的主體來劃分，可以分為國家獎勵、單位獎勵及受害人獎勵。這些獎勵形式的不同，使得獎勵的實施變得更為可能，然而，這些獎勵方式依舊比較籠統(tǒng)，需要進行進一步的細分與完善，提高獎勵制度的可行性。

（四）加強對經(jīng)濟法獎勵制度實施的監(jiān)督

經(jīng)濟法獎勵制度往往會涉及到名譽與經(jīng)濟利益方面的事務(wù)，難免會有人受到利益的誘惑，從而借助職位之便，為自己謀取利益，破壞經(jīng)濟法獎勵制度的公平，走上違法犯罪的道路。為了防止這種事件的發(fā)生，必須要有一個有力的監(jiān)督機制，來制約其他部門，保障獎勵制度的依法實施，維護他人的合法權(quán)益。監(jiān)督機關(guān)應(yīng)當(dāng)首先從立法的角度確保每個單位設(shè)立的獎勵符合經(jīng)濟法的規(guī)定。審核獎勵制度的各個主體是否具有資格。監(jiān)督獎勵制度的實施是否公開、透明，是否有作弊行為。保證每一個部門履行了自己的責(zé)任，使得獎勵制度的施行更為順利。

（五）完善經(jīng)濟法獎勵制度的救濟制度

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為提高我校教師參與教育科學(xué)研究的積極性，進一步貫徹落實我校的辦學(xué)方針，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進我?？蒲行腿瞬抨犖榈陌l(fā)展壯大，經(jīng)研究，特制定以下獎勵方案：

一、 每學(xué)年舉行一次科研工作表彰大會，對在教育科研工作中取得突出成績的教職工實施表彰獎勵。

二、學(xué)校成立評委小組，負責(zé)對教職工的科研成績進行等次評定。評委小組由分管教學(xué)副校長，科研室、和各學(xué)科組長組成。

四、獎勵對象及范圍

本制度適合我校在崗的各學(xué)科教師。

申請此項獎勵的成果必須是以教育科研理論為依據(jù)，以中小學(xué)教育現(xiàn)象為研究對象，以探索中小學(xué)教育規(guī)律為目的的各項教育科研成果。

五、申請教育科研成果獎包括：

1、課題立項獎。各部門或個人在市級以上單獨立項的課題或子課題，立項申請批準(zhǔn)后，按市、省、國家不同級別分別獎勵立項費(獎勵金額依市、省、國家不同級別標(biāo)準(zhǔn))。

2、課題實驗成果獎。各部門或個人在市級以上獨立主持的課題或子課題實驗結(jié)束，經(jīng)專家鑒定驗收合格者，按市、省、國家等不同級別分別獎勵結(jié)題費(獎勵金額依市、省、國家不同級別標(biāo)準(zhǔn))。

3、獎：對于與教科研有關(guān)的教學(xué)論文、經(jīng)驗、精品教案、優(yōu)秀試題在市、省或全國各級教育刊物上發(fā)表，學(xué)校將予以獎勵。

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課堂獎勵不是萬能的，其作為一種教學(xué)手段，既有優(yōu)勢也有局限。不分析其“弊”，就不能使這個輔助的教學(xué)手段得到充分恰當(dāng)?shù)倪\用。

（一）課堂獎勵存在短效性在課堂學(xué)習(xí)中，課堂獎勵不同于激勵，課堂獎勵是激勵的一種形式，激勵強調(diào)的是“喚醒”，即激發(fā)起學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣，不是暫時的，具有持續(xù)性。課堂獎勵是在課堂上給予學(xué)生喜歡的獎品，并不能代替激勵，也不能起到激勵的效果。教師用課堂獎勵這種形式對學(xué)生好的行為予以獎勵，效果是短暫的，缺少過程上持久性的考慮，眼花繚亂的獎勵形式只是滿足了在課堂上的時效性。對學(xué)生還應(yīng)該怎樣進行持久的激勵值得深思。

（二）機械式獎勵流于形式當(dāng)前小學(xué)課堂上的獎勵存在“因為獎勵而獎勵”的現(xiàn)象，教師為了到達教學(xué)效果進行機械式獎勵，沒有真情流露。瑞士教改人喬安•佩斯特羅茲說：“教育的最高成就是在我們指出學(xué)生的錯誤時，能感動他們的心靈，用我們強烈的愛是他們信服?！闭n堂獎勵也是建立在“愛”的基礎(chǔ)上的，學(xué)生能讀懂教師溫暖的眼神和動作，什么是真心的表揚。教師要用真心讓課堂獎勵起到應(yīng)有的作用，要讓課堂獎勵傳遞給學(xué)生實實在在的“正能量”。如果只是因為獎勵而獎勵，只是為了教學(xué)效果而獎勵，就失去了獎勵本身的意義。

（三）獎勵對象“厚此薄彼”小學(xué)生具有很強的模仿性和“向師性”，對教師又依賴又崇拜，教師的任何一句話都會對小學(xué)生產(chǎn)生很深遠的影響。因此，如果在課堂獎勵中教師做出不客觀不公正的獎勵會對學(xué)生影響很大。課堂獎勵恰恰是教育改革中一種不太完善的激勵方式，而且課堂中學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致課堂獎勵存在獎勵對象“厚此薄彼”的現(xiàn)象。給沒有得到獎勵的孩子留下“他比我強”“我不如他”的心理陰影。獎勵對激發(fā)學(xué)生興趣能起到積極的推動作用，但獎勵對象“厚此薄彼”的問題也會使同學(xué)背負莫大的壓力。

二、如何逐“利”避“弊”

（一）告別經(jīng)驗主義當(dāng)前教師對課堂獎勵的認識停留在經(jīng)驗主義層面，沒有深入到理論層面，只有細致地思考課堂獎勵之“弊”，深入研究課堂獎勵及理論和發(fā)展方向，將教學(xué)實踐中存在的問題投射到教育學(xué)、心理學(xué)問題上進行深入分析，通過重新設(shè)計，再在課堂中進行實踐，從實踐到理論，再從理論到實踐的如此往復(fù)，才能制定出符合小學(xué)生發(fā)展的科學(xué)合理的課堂獎勵制度。

（二）降低獎勵的針對性每個學(xué)生都希望得到獎勵，研究表明：對個體獎勵不合理，會導(dǎo)致小學(xué)生的攀比妒忌心理嚴重、人際關(guān)系不和諧。教師要從調(diào)動大多數(shù)學(xué)生積極性出發(fā)，降低獎勵的針對性，做到不針對個人，而針對集體中的一部分，減少少數(shù)典型的樹立。進行集體表揚，如表揚一組、一排、一邊的同學(xué)，而不是某某同學(xué)。這樣進行集體表揚，大部分學(xué)生都受到了表揚，而沒受到表揚的一部分同學(xué)也不會有負面情緒，反而希望為自己所在的一部分做得更好，增強學(xué)生的集體榮譽感的同時，又能為學(xué)生今后的集體協(xié)作，互幫互助等美德的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

（三）注重獎勵的層次性教師要以每個學(xué)生都有潛能，但潛能不盡相同為出發(fā)點，知道學(xué)生之間存在差異性，合理激發(fā)不同學(xué)生的不同才能，把獎勵標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置成具有層次性的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能讓每個學(xué)生努力后都能獲得課堂獎勵，機會均等。獎勵標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該隨著學(xué)生在不同方面的能力而進行靈活性的變動，對某方面能力強的孩子設(shè)定較高一些的標(biāo)準(zhǔn)，能力弱一些的孩子設(shè)置較低一些的標(biāo)準(zhǔn)。

篇8

第一條為鼓勵職工開展合理化建議活動，促進企業(yè)技術(shù)改進、發(fā)明創(chuàng)造，提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益，結(jié)合公司實際，制訂本辦法。

第二條本辦法所稱的合理化建議，是指有關(guān)改進和完善公司及所屬單位生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理方面的辦法和措施，應(yīng)具有進步性、可行性和效益性。

第三條合理化建議以提高產(chǎn)品質(zhì)量和降低物資消耗、提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益、加強企業(yè)管理為重點。

第四條公司及所屬各單位都應(yīng)組織開展職工合理化建議征集活動。

第二章征集

第五條公司和基層礦處一般每年集中開展一次合理化建議征集活動。

第六條凡決定采納的建議，應(yīng)分檔次給予獎勵。同時以文件的形式公布下發(fā)，反饋給各單位和本人。

第七條職工可以隨時向礦處工會提交合理化建議；礦處也可以根據(jù)礦井生產(chǎn)經(jīng)營形勢和部署，圍繞某一重點、難點或者專題開展合理化建議征集活動。

第八條礦處工會負責(zé)收集職工合理化建議，并組織有關(guān)單位和專業(yè)技術(shù)人員進行評審。

第九條職工提出合理化建議應(yīng)當(dāng)填寫《合理化建議登記表》，必要時應(yīng)附圖紙、數(shù)據(jù)、資料等。從填表之日起，建議提出者即有義務(wù)向采納單位詳細說明情況、回答問題。

第三章評審與反饋

第十條成立煤業(yè)公司工會合理化建議征集評審領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)推動全公司合理化建議工作。各礦處應(yīng)吸收有關(guān)專業(yè)人員成立相應(yīng)組織，負責(zé)合理化建議的評審工作，并協(xié)調(diào)所屬單位在評審工作中所發(fā)生的爭議。

第十一條在工會合理化建議征集評審領(lǐng)導(dǎo)小組之下應(yīng)指定相應(yīng)的工作機構(gòu)或?qū)９苋藛T，負責(zé)合理化建議的征集、登記、整理、傳遞、存檔等日常工作。

第十二條工會收到《合理化建議登記表》后，應(yīng)及時對建議進行評議和論證。

第十三條工會合理化建議征集評審領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)接受職工群眾的監(jiān)督、檢查，并回答職工群眾提出的問題和質(zhì)詢。

第十四條廣大職工群眾可對合理化建議活動進行監(jiān)督，凡弄虛作假的，公司工會將追究有關(guān)單位(部門)負責(zé)人的責(zé)任。

第十五條凡決定采納的建議，由礦處工會合理化建議征集評審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)建議的性質(zhì)、類別，決定由某一單位(部門)或幾個單位(部門)落實完成，涉及公司內(nèi)容的，由公司工會協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實。

第十六條經(jīng)采納的合理化建議，采納單位應(yīng)及時列入實施計劃，積極創(chuàng)造條件，并在資金、材料、人力、工時等方面給予支持。

第十七條公司工會合理化建議征集評審領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期組織有關(guān)職能部門、有關(guān)人員對落實完成的建議進行驗收和效益評估。發(fā)現(xiàn)造假的，取消獎勵，并追究申報單位的責(zé)任。

第十八條合理化建議在實施中經(jīng)過試驗并鑒定成功后，應(yīng)將有關(guān)技術(shù)資料歸檔保存。

第四章獎勵

第十九條公司合理化建議獎勵分為一、二、三等獎。必要時可以設(shè)立特等獎和鼓勵獎，具體獎勵金額由公司工會合理化建議征集評審領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

第二十條基層礦處應(yīng)對合理化建議進行表彰獎勵。具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)，由各單位自定。

第二十一條提合理化建議獲獎?wù)撸涫论E記入本人檔案，可作為評選先進、考核晉級、評定職稱、聘任職務(wù)等的依據(jù)之一。對于積極提出合理化建議的職工，其建議雖未被采納，所在單位可根據(jù)具體情況自定適當(dāng)鼓勵的辦法。

第五章附則

第二十二條各礦處工會可根據(jù)本辦法，結(jié)合實際情況，制定具體實施細則。

篇9

一、評選對象

參評對象為全縣各基層單位。各鎮(zhèn)和縣委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位每年至少申報1項。

二、評選內(nèi)容

創(chuàng)新成果主要包括四個方面：

一是人才工作制度建設(shè)。在堅持黨管人才原則，建立健全人才工作各項規(guī)章制度、機制、格局等方面新舉措。

二是人才隊伍建設(shè)。在人才吸引、選拔、教育培訓(xùn)、管理使用等方面采取的創(chuàng)新舉措。

三是人才工作研究。圍繞本地、本部門、本單位人才工作出現(xiàn)的新情況、新問題，深入開展調(diào)查研究，提出對策措施等，所取得的新的理論成果。

四是其它工作。包括人才工作經(jīng)驗推廣、信息交流，以及人才工作手段、方法的創(chuàng)新等。

申報的創(chuàng)新成果必須具有科學(xué)性、創(chuàng)造性、典型性和可操作性。

三、成果類型

人才工作創(chuàng)新成果主要包括以下幾種類型：一是當(dāng)年出臺的政策文件；二是被上級以文件形式轉(zhuǎn)發(fā)、推介，或在縣級以上黨委、政府組織或委托舉辦的會議、論壇等活動上發(fā)言、書面交流的經(jīng)驗做法；三是可供觀摩的人才工作現(xiàn)場、示范典型；四是人才工作的調(diào)研成果；五是在縣級以上刊物發(fā)表的1500字以上人才工作理論研究成果，以及被有關(guān)部門采納、引用的建議、觀點和方法等。以上成果必須經(jīng)實踐證明行之有效，對人才工作起到了較好的推動作用。

四、獎勵辦法

獎勵設(shè)一等獎、二等獎、三等獎三個獎項。獲獎?wù)哂煽h委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組表彰，頒發(fā)榮譽證書，并安排縣人才工作專項資金給予專項獎勵。根據(jù)獲獎情況，將有關(guān)成果向上級部門推介，并通過媒體進行宣傳。

篇10

關(guān)鍵詞：評估體系；獎勵制度；優(yōu)化實踐

中圖分類號：G647

文獻標(biāo)識碼：A

高校學(xué)生獎勵制度是高校教育制度的重要組成部分，在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生教育方面發(fā)揮著重要作用。高校獎勵是學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的指揮棒，具有鮮明的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

1.高校評估指標(biāo)體系

自二十世紀八十年代以來，國家教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門開始在全國范圍內(nèi)對高等教育的發(fā)展做出摸底性的評估，尤其是本科教學(xué)水平評估的實施，推動了高等教育大眾化發(fā)展趨勢，高校在經(jīng)費投入、管理水平、學(xué)科建設(shè)等方面都取得長期發(fā)展。本科教學(xué)合格評估指標(biāo)體系共分7個一級指標(biāo)，39個觀測點，涵蓋了高校辦學(xué)思路、學(xué)校定位、人才培養(yǎng)、師資隊伍等內(nèi)容。其中關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量方面的指標(biāo)體系是考查高校辦學(xué)實際效果的基本評價依據(jù)，能夠真實反映實際辦學(xué)狀況和辦學(xué)質(zhì)量。在“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的一級指標(biāo)基本要求的說明中指出：“營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、奮發(fā)向上，……積極開展校園文化活動，指導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動平臺，措施具體，學(xué)生參與面廣泛，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學(xué)生評價較好?！痹凇敖虒W(xué)質(zhì)量”一級指標(biāo)基本要求的說明中指出：“學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責(zé)任感和公民意識，具有團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動?！痹诤罄m(xù)的高校教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)控數(shù)據(jù)采集的分區(qū)中，專門設(shè)計了高校學(xué)生獲獎情況和社會評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計。由此可見，高校學(xué)生獎勵制度和落實情況是評估體系的重要內(nèi)容。

高校在教育教學(xué)管理上的制度建設(shè)取得巨大進步，在學(xué)生管理方面的獎勵機制也不斷完善，質(zhì)量不斷提高，高校學(xué)生獎勵的體系建構(gòu)逐漸形成覆蓋面廣、獎勵受眾多、正面激勵作用突出等特點。從高校評估指標(biāo)體系來看，評價高校學(xué)生獎勵獲獎情況主要觀測點在于獎勵項目的層級、獲獎學(xué)生占比、獎項的社會影響力等。與高校學(xué)生獎勵相關(guān)的其他指標(biāo)包括學(xué)生的能力培養(yǎng)情況、學(xué)生開展活動情況、學(xué)生就業(yè)情況、高校辦學(xué)的社會評價等，這些與高校學(xué)生獎勵工作相互影響。因此在獎勵制度建構(gòu)和實踐優(yōu)化過程中也應(yīng)該納入考慮范圍。

開展高校本科教學(xué)水平評估和審核評估的目的，不僅僅是在于摸清學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，更在于發(fā)現(xiàn)發(fā)展中存在的問題，并找出解決問題的路徑和方法。高校評估指標(biāo)體系能為優(yōu)化高校學(xué)生獎勵工作提供基本依據(jù)。

2.高校學(xué)生獎勵制度及運行狀況

從目前高校獎勵制度的運行情況來看，一般而言，除了社會資助資源針對高校學(xué)生設(shè)置的各類專門獎勵以外，普通高校內(nèi)部的獎勵設(shè)置主要包含兩個類型、三個層級、四個內(nèi)容。兩個類型是指物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩類，一般是指獎金和榮譽。三個層級是指國家級獎勵、省部級獎勵和學(xué)校級獎勵。四個內(nèi)容是指獎項設(shè)置的針對性一般涵蓋獎勵學(xué)生全面發(fā)展的四個基本要素，即德、智、體、美所指的基本要求。我國高校學(xué)生獎勵項目的設(shè)置具有突出特點，但也有其不足。

首先，結(jié)果導(dǎo)向而非能力導(dǎo)向。高校獎勵是面向在校學(xué)生評選出來的，一般是新學(xué)期伊始對上一學(xué)年度在校的表現(xiàn)進行綜合測評，根據(jù)綜合測評的結(jié)果分配獎項歸屬，學(xué)生參與評獎的依據(jù)是過去一年來已經(jīng)形成的客觀結(jié)果，學(xué)生并沒有在評獎行為中獲得能力激勵。

其次，封閉環(huán)節(jié)而非開放運行。高校學(xué)生獎勵體系是在學(xué)校內(nèi)進行的獎勵評價機制，重點評價學(xué)生在學(xué)校期間的行為表現(xiàn)，獎勵的申請、評定環(huán)節(jié)完全由學(xué)校的教師、同學(xué)參與，既很少向社會征集素材，也很少將評選過程向社會開放，只是將評選結(jié)果由學(xué)生畢業(yè)時向用人單位出示。

再次，獎勵共性而非鼓勵個性。高等學(xué)?，F(xiàn)行的獎勵體系是歸類法獎勵，一般要求獲獎學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、思想進步、學(xué)習(xí)優(yōu)秀等，這些都是綜合評價，獲獎比例在學(xué)生中一般呈正態(tài)分布。也就說，目前的獎勵體系是在獎勵從眾行為中表現(xiàn)尤其突出和優(yōu)秀的人物，而非思想上具有特立獨行氣質(zhì)或者在創(chuàng)新性思維的表現(xiàn)突出的學(xué)生。

3.優(yōu)化高校學(xué)生獎勵體系的具體實踐

高校在獎項設(shè)置實踐上的優(yōu)化要把握三個原則：一是要加強獎勵項目的針對性。獎勵項目的設(shè)置除了綜合素質(zhì)測評的普遍獎勵以外，更應(yīng)該有針對性地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、精神文明、思想進步等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進行獎勵，實現(xiàn)獎勵在價值引領(lǐng)方面的導(dǎo)向作用。二是要增加項目評審的開放性。各高校在開展獎學(xué)金項目評審時要擴大評程序的公開范圍，廣泛吸納校內(nèi)外的力量參與獎勵評審，既增加獎項影響力，又提升獎項含金量。三是要擴大獎勵項目的影響力。除了在評審過程中增加開放性來擴大影響力以外，對獲獎學(xué)生和獎勵項目加強宣傳必不可少。通過對獎勵榮譽和獲獎人物的高密度、深層次、多角度的宣傳，有利于提高高校辦學(xué)的社會評價，回饋和反哺國家和社會對教育的支持。

首先，高校獎勵制度要回應(yīng)以獎帶助的新趨勢。國家和政府每年都要投入大量的財政資源，撥付高校開展包括國家獎學(xué)金在內(nèi)的獎勵資助評審發(fā)放工作，“以獎帶助”或“以獎代助”已經(jīng)成為了高校學(xué)生資助的新趨勢。因此在開展獎勵制度優(yōu)化時，高校應(yīng)當(dāng)主動回應(yīng)這一趨勢，把家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助納入獎勵制度的設(shè)計架構(gòu)中。另外，高校要善于引入社會資助資源，形成開放性的獎勵設(shè)置體系，選擇適當(dāng)時機納入和引進校外評選體系。

其次，高校獎勵制度要把握獎勵創(chuàng)新的新導(dǎo)向。高校的發(fā)展要符合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際狀況，要呼應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的前沿需求。目前，創(chuàng)新是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的新潮流和新要求。高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。因此在獎勵制度設(shè)計上要加大對創(chuàng)新行為、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果的獎勵力度、范圍和層級，對具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生要大力宣傳、重點培養(yǎng)，形成開拓創(chuàng)新事業(yè)、愛護創(chuàng)新人才、熱愛創(chuàng)新思維的大環(huán)境。

再次，高校獎勵制度要形成共同進步的新氛圍。高校獎勵本身不僅僅只是為了獎勵優(yōu)秀，更不是打擊落后，而是要通過獎勵一部分暫時領(lǐng)先的優(yōu)秀學(xué)生，帶動全部學(xué)生整體進步。高校培養(yǎng)人才不再是精英文化主導(dǎo)下的少數(shù)人教育，而是推動社會整體進步的大眾化教育。為此，高校的人才培養(yǎng)既要尊重學(xué)生的個體個性，又要提升學(xué)生的整體素質(zhì)，高校獎勵制度的優(yōu)化實踐中要能夠兼顧每一名學(xué)生的主觀感受和客觀進步，形成彼此學(xué)習(xí)、相互追趕的共同進步氛圍，實現(xiàn)高等教育的最終目標(biāo)，為國育才、造福長遠。

參考文獻：