導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇二年級(jí)美術(shù)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本課主要針對(duì)動(dòng)物的形體特征來(lái)進(jìn)行剪紙活動(dòng)， 在鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)還 能發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、掌握剪紙的方法。

2、提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的過(guò)程

四、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣剪出來(lái)才能像

五、教學(xué)準(zhǔn)備：軟紙，簡(jiǎn)單，

六、教學(xué)過(guò)程

（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

第一課時(shí)

1 示范作品，激發(fā)興趣

（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動(dòng)物樂(lè) 園等）引起學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

（2）教師組織學(xué)生交流： a 你還見(jiàn)到過(guò)哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來(lái)的？

（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。

2 學(xué)習(xí)實(shí)踐剪紙方法 教師介紹工具、使用方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動(dòng) 手剪刻。學(xué)生自主探究實(shí)踐，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法（先刻小空，再剪大空；大空可對(duì)折后再剪；鋸齒可連 續(xù)剪。盡量避免斷開(kāi)或走樣）。

3 課后搜集資料，加強(qiáng)練習(xí) 學(xué)生回家搜集一些資料（圖書(shū)、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請(qǐng)教等），自己創(chuàng) 作設(shè)計(jì)新圖案來(lái)剪刻，說(shuō)出你的創(chuàng)作意圖是什么？

第二課時(shí)

1 介紹交流作品 展示作品：教師用投影儀展示學(xué)生課外完成的剪彩紙作品； 介紹作品：為了讓同學(xué)們了解你的作品，請(qǐng)你把它介紹出來(lái)（創(chuàng)作意圖及剪 紙方法）。 比較各自的作品： 將自己的作品和其他同學(xué)的作品進(jìn)行比較，然后發(fā)表自己 的見(jiàn)解。

2 拓寬思路，想象創(chuàng)作

教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。 學(xué)生實(shí)踐：拿一張正方形彩紙，隨意對(duì)折、剪裁，可圓可方，打開(kāi)剪紙，用 投影儀放映。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對(duì)稱圖形，幾乎沒(méi)有相同的作品） 這時(shí)， 同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)入了由模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍中， 由于不受任何條件限制， 他們的創(chuàng)作思維在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)展， 從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能 力的目的。

3 交流評(píng)價(jià)作品 展示學(xué)生的新穎作品，教師應(yīng)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

篇2

課題

第10課

樹(shù)上樹(shù)下（二）

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下故事的作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何展示自己美術(shù)作品創(chuàng)意過(guò)程的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用手工形式表現(xiàn)樹(shù)木的方法，學(xué)習(xí)自編樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的故事。

2、使用各種材料、不同方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)并添加樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的有趣故事，語(yǔ)言展示介紹自己美術(shù)作品從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

3、體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象力，感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)造力以及自我表達(dá)展示的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹(shù)。

難點(diǎn)：手工制作時(shí)如何選擇合適的材質(zhì)去表現(xiàn)樹(shù)木結(jié)構(gòu)特征，特別是立體造型樹(shù)如何兼顧美觀與站立穩(wěn)固。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、廢舊工具材料、手工立體樹(shù)?！稑?shù)上樹(shù)下》的作品布置教室環(huán)境、創(chuàng)編故事。、學(xué)生繪畫(huà)、手工作業(yè)集中布置在展臺(tái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

手工工具、各種廢舊材料?！稑?shù)上樹(shù)下（一）》的繪畫(huà)或手工作品，彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、廢舊材料等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第10課

樹(shù)上樹(shù)下（二）

作業(yè)布置：

在自己或合作畫(huà)的或做的“樹(shù)”上，繼續(xù)添加繪畫(huà)或制作，表現(xiàn)一幅“樹(shù)上樹(shù)下”有趣故事的作品。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、嘗試編樹(shù)故事

師：同學(xué)們，上課之前老師問(wèn)下大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)狐貍和烏鴉的故事呢？誰(shuí)來(lái)講給老師聽(tīng)下這個(gè)故事？

（和同學(xué)一起回顧狐貍和烏鴉的故事，并引出烏鴉在樹(shù)上，狐貍在樹(shù)下。這是一幅關(guān)于樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事）

師：同學(xué)們剛才講的故事真有趣！生活中真的有這么有趣的故事發(fā)生嗎？

二、視頻看樹(shù)故事

1.

一起看一段微視頻，有沒(méi)有奇妙的故事發(fā)生呢？

師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才看到了在樹(shù)上、樹(shù)下發(fā)生了哪些事情呢？

預(yù)設(shè)生回答：如科學(xué)家在攀爬大樹(shù)，交喙鳥(niǎo)吃針葉樹(shù)的種子，松鼠吃松果，貓頭鷹媽媽給小貓頭鷹喂田鼠，小貓頭鷹學(xué)飛行，試飛失敗，不氣餒再飛一次，最后飛行成功。

師總結(jié)：是啊，大樹(shù)是動(dòng)物們舒適的家，是動(dòng)物和人類的朋友，我們共同生活在大樹(shù)上和大樹(shù)下，樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生著許多有趣的故事。

三、暢想畫(huà)樹(shù)故事

1.

我們同學(xué)們?cè)跇?shù)上樹(shù)下（一）的學(xué)習(xí)中畫(huà)了樹(shù)，用了各種工具材料。

還做了樹(shù)，有的是做的半立體的，有的是立體的。有的是用海綿紙，有的用豆子，有的用手套、一次性紙杯等廢舊材料。

在上次作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們能不能讓這課樹(shù)變得更有意思呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)上樹(shù)下（二）》，讓我們把樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的故事加進(jìn)去。

板書(shū)

樹(shù)上樹(shù)下（二）

2.

樹(shù)上樹(shù)下，有許多故事，正在熱鬧地或悄悄地發(fā)生……到底是什么呢？大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。（板書(shū)

故事）

（1）自由討論，團(tuán)隊(duì)或獨(dú)立。

（2）交流（2位學(xué)生），請(qǐng)同學(xué)們大膽想，我的樹(shù)上樹(shù)下會(huì)發(fā)生什么樣的故事？帶上自己上堂課樹(shù)的作業(yè)來(lái)交流。（板書(shū)

大膽想）

（暢所欲言，簡(jiǎn)單出效果，巧用生活中的物件加進(jìn)作品中。）

你們的故事真有趣，怎樣把故事表現(xiàn)出來(lái)呢？

四、學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)故事

我們還是來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)中的同學(xué)是怎樣做的？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候細(xì)細(xì)得想，小作者們講得是什么故事，用得什么材料，怎么做出來(lái)的。

好，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的故事最吸引你？

1.（1）（圖一）提問(wèn)：這幅畫(huà)你覺(jué)得講得是什么故事？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在陽(yáng)光下，枝繁葉茂的大樹(shù)結(jié)了很多的果子，松樹(shù)、小貓、猴子等可愛(ài)的動(dòng)物在枝頭玩耍。

師小結(jié)：樹(shù)上樹(shù)下有這么多可愛(ài)的人和動(dòng)物呢！大膽想可以讓你樹(shù)的作品變得更豐富更有趣。

（2）師追問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察他們是怎么表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下的人物和動(dòng)物的呢？是用什么方法做出來(lái)的？

預(yù)設(shè)生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真實(shí)的植物枝葉果子貼出畫(huà)面的樹(shù)葉和果實(shí)；用彩紙剪出了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、知了；用水彩筆在空隙處畫(huà)了許多可愛(ài)的動(dòng)物。整個(gè)畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗，表現(xiàn)了樹(shù)上樹(shù)下熱鬧的故事。（板書(shū)

貼

剪

畫(huà)）

師小結(jié)：用各種工具材料貼、剪、畫(huà)，可以讓你原來(lái)的樹(shù)更漂亮。

（3）老師這里有個(gè)剪好的小紅帽，你們覺(jué)得貼在什么樹(shù)上合適呢？為什么做這樣大小呢，能不能做得和樹(shù)一樣大，那樣好不好呢？

怎么固定呢，我們可以用藍(lán)丁膠，撕一點(diǎn)，用拇指食指揉一揉，變成小球按上去壓扁，就可以粘上去呢！

老師這里的小蝴蝶用藍(lán)丁膠一粘，直接可以用來(lái)裝飾。

（教師要強(qiáng)調(diào)美感，提問(wèn)互動(dòng)。）

不僅可以畫(huà)，用紙剪貼，還可以直接拿生活中現(xiàn)成的東西做，所以同學(xué)們要大膽做。（板書(shū)

大膽做）

2.

接下來(lái)我們?cè)倩氐綍?shū)中看這幾幅作品，你還喜歡哪一幅呢？

（圖二）提問(wèn)：這幅樹(shù)是講的什么故事？用什么材料？怎么做出來(lái)的？

預(yù)設(shè)生回答：這件作品是用水粉顏料畫(huà)的，最吸引人的是樹(shù)枝上的貓頭鷹，這棵大樹(shù)成了樹(shù)屋，很多小朋友在大樹(shù)網(wǎng)吧的一個(gè)個(gè)房間里學(xué)習(xí)或玩游戲，還有幾個(gè)小朋友在拉小提琴，有許多提著黃色小燈籠的螢火蟲(chóng)飛舞，靜謐的夜晚增添了溫馨的感覺(jué)。

師總評(píng)：我們可以做熱鬧的故事，也可以做悄悄發(fā)生的故事，只要我們大膽想，大膽做，作品就能做得很精彩。

3.（圖三）這件作品做了一棵彩色立體樹(shù)，樹(shù)上有想象出來(lái)的藍(lán)色葉子，樹(shù)下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥(niǎo)，這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在打招呼嗎？他們成為朋友了嗎？作品簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

五、欣賞美樹(shù)故事

現(xiàn)在讓我們?cè)L問(wèn)藝術(shù)家，看看藝術(shù)家筆下樹(shù)上樹(shù)下的世界吧！

1.（1）（圖一）師引導(dǎo)觀察：這幅畫(huà)里，樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生了什么故事？

預(yù)設(shè)生回答：秋天，林子里的樹(shù)葉變黃，飄落下來(lái)。樹(shù)洞里，有只可愛(ài)的小松鼠和小貓。樹(shù)下甲殼蟲(chóng)替老鼠拉了一車準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在樹(shù)下的地洞里睡覺(jué)呢！

（2）師追問(wèn)：你知道畫(huà)家是用什么工具材料來(lái)畫(huà)的嗎？

師總結(jié)：畫(huà)家運(yùn)用鉛筆淡彩。用了擬人的手法，畫(huà)面的小動(dòng)物們好可愛(ài)，樹(shù)上樹(shù)下有一個(gè)溫馨有愛(ài)的故事。

2.（1）（圖二）師提問(wèn)：同樣是表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下的故事，與剛才欣賞的一幅畫(huà)有什么不同？

預(yù)設(shè)生回答：與前面的作品不同在這件作品有立體感了，這種半立體我們稱為浮雕。這是一件非洲雕刻作品，表現(xiàn)了一個(gè)果農(nóng)在秋天爬在樹(shù)枝上采摘成熟的果實(shí)。

師小結(jié)：畫(huà)面表現(xiàn)得很簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、充滿童趣。

（2）師追問(wèn)：這里你知道用的是什么方法嗎？

預(yù)設(shè)生回答：陶泥貼塑！

（3）藝術(shù)家是用陶泥貼塑的，今天我們課堂上可以用彩泥來(lái)捏來(lái)貼塑，看老師這里有一個(gè)小刺猬，你們覺(jué)得可以放在哪棵樹(shù)下最合適？

預(yù)設(shè)生回答：楓樹(shù)。

師追問(wèn)：為什么？

預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)榇题成媳持樱乔锾煸趦?chǔ)藏過(guò)冬的糧食呢！

師：嗯，你真善于觀察，留意生活。

六、自由“畫(huà)”樹(shù)故事

看了這么多優(yōu)秀學(xué)生作品和藝術(shù)家作品，你們有沒(méi)有信心完成有趣好玩的故事？

1.

作業(yè)內(nèi)容：在自己或合作畫(huà)的或做的“樹(shù)”上，繼續(xù)添加繪畫(huà)或制作，表現(xiàn)一幅“樹(shù)上樹(shù)下”有趣故事的作品。

2.

一起來(lái)看看我們的樹(shù)，怎么變成一幅樹(shù)上樹(shù)下有趣的故事的作品呢？

小組討論商量：準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？怎樣進(jìn)行分工合作呢？

（1）這里提示畫(huà)面空得很多可以直接畫(huà)。（略作提示）

（2）畫(huà)滿了怎么辦？問(wèn)學(xué)生，可以用其他紙畫(huà)了剪貼上去。（略作提示）

3.

作業(yè)要求：

（1）大膽想，樹(shù)上樹(shù)下的故事要有趣。

（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料和方法。

（3）單獨(dú)做要細(xì)心，齊心做要配合，做得要美麗。

七、評(píng)評(píng)“好”樹(shù)故事

1.

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)：

（1）你最喜歡哪件作品？你覺(jué)得哪件作品最巧妙？

（2）每組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組表現(xiàn)的《樹(shù)上樹(shù)下》，圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“有趣的故事”“合適的工具材料和方法”“美麗的畫(huà)面效果”。

師總結(jié)：同學(xué)們大膽想，大膽做，做出的樹(shù)上樹(shù)下的故事豐富多彩，真有意思！哪一組的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一組的同學(xué)最會(huì)選擇工具材料，制作出來(lái)的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一組的同學(xué)動(dòng)手能力最強(qiáng)，做的作品最美麗！同學(xué)們好厲害，其實(shí)有了想象力創(chuàng)造力，樹(shù)上樹(shù)下不止可以是一幅畫(huà)哦？還可以是什么呢？

九、妙用樹(shù)的設(shè)計(jì)

讓我們一起走進(jìn)生活中的設(shè)計(jì)，看看樹(shù)上樹(shù)下變成了什么？藝術(shù)家用樹(shù)上樹(shù)下做了哪些好玩的設(shè)計(jì)呢？

師總結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只要我們敢于想象，大膽實(shí)踐，好像一切皆有可能，老師期待你們能用自己靈巧的雙手、智慧的大腦，讓我們把生活變得更加美好！你們有信心嗎？（有）好，下課，今天的課就上到這里。

第二課時(shí)

一、展示作品

自我呈現(xiàn)

上節(jié)課同學(xué)們制作的樹(shù)上樹(shù)下很精彩，大家的作品里，樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生了許多熱鬧的故事或有許多有趣的故事悄悄發(fā)生?，F(xiàn)在你能不能試著把你的樹(shù)上樹(shù)下的故事講給大家聽(tīng)？

樹(shù)上樹(shù)下做的作品評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1.

故事最新奇。

想法是不是夠大膽，樹(shù)上樹(shù)下的故事有趣嗎？

（

如：樹(shù)上有……

樹(shù)下有……它們?cè)凇苡腥ぁ＃?/p>

2.

材料最巧妙。

用了什么工具材料，用得巧妙嗎？

3.

制作最精美。

做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精細(xì)）

二、過(guò)程交流

深入了解

師：首先，很期待能介紹你們自己作品的特別之處，與一起大家分享學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小組代表在每個(gè)作品前站著，一一介紹本組的想法，展示思考創(chuàng)作的過(guò)程，其他組員補(bǔ)充。

夸夸自己的作品，有怎樣有趣的樹(shù)上樹(shù)下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙運(yùn)用材料的肌理、質(zhì)感、形狀、色彩？在哪些地方做工特別留心，制作精致的？最初是怎樣想的，這樣的作品是怎樣一步步得來(lái)的？

在學(xué)生介紹作品時(shí)，老師補(bǔ)充，PPT進(jìn)行過(guò)程介紹。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

取長(zhǎng)補(bǔ)短

小作者們介紹的時(shí)候，同學(xué)們能謙虛好學(xué)，聽(tīng)得很仔細(xì)、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們夸夸別人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？

四、教師點(diǎn)評(píng)

激勵(lì)肯定

根據(jù)學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，評(píng)出“最佳故事獎(jiǎng)”“最巧材料運(yùn)用獎(jiǎng)”“最美畫(huà)面獎(jiǎng)”“最有趣味獎(jiǎng)”“與眾不同獎(jiǎng)”。

師總結(jié)：想法到制作，就是這么一個(gè)從無(wú)到有，不斷改進(jìn)的過(guò)程，一件好作品的誕生離不開(kāi)集體智慧的力量。只要大家發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，勤動(dòng)手，相信每個(gè)同學(xué)都能成為巧手藝術(shù)家！

五、情境表演

體驗(yàn)成功

讓我們圍著小樹(shù)一起唱支歌吧！

播放音樂(lè)《太陽(yáng)照著一棵樹(shù)》。

全體學(xué)生圍著圈，圍著展臺(tái)布置的小樹(shù)外圍唱歌。在歌聲中，繞著小樹(shù)拍手唱歌。

六、總結(jié)升華

篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)回憶把熟悉的人物描畫(huà)出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：對(duì)人物形態(tài)、神態(tài)進(jìn)行描繪。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父親的熱愛(ài)。

4、發(fā)展目標(biāo)：掌握人物的繪畫(huà)技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式生動(dòng)再現(xiàn)爸爸的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫(huà)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）

導(dǎo)入階段：

1.

欣賞歌曲《爸爸去哪兒》

（師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，下面，我們一起來(lái)欣賞一下，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱）

（師：這首歌好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：這首歌是2013年一個(gè)綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》里面的主題曲，今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就和這首歌有關(guān)，我們一起來(lái)看看吧！出示課題：親愛(ài)的爸爸）

2、師：同學(xué)們，你的爸爸是做什么工作的？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（過(guò)渡：不論我們的爸爸是做什么工作的，他都是為了我們能有更美好的生活。）

3、師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你爸爸的長(zhǎng)相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動(dòng)作嗎？

（過(guò)渡：看來(lái)我們班的同學(xué)平時(shí)觀察得還真仔細(xì)，和爸爸相處的一定很好。）

（二）發(fā)展階段：

1、請(qǐng)幾個(gè)能把爸爸描述得生動(dòng)傳神的學(xué)生，上講臺(tái)用粉筆把自己的爸爸畫(huà)一畫(huà)，然后老師與學(xué)

生一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看畫(huà)得像不像。

（師：下面老師想請(qǐng)這幾個(gè)說(shuō)得還不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看一看誰(shuí)畫(huà)的最好？為什么？）

2、教師通過(guò)范圖《我的爸爸》進(jìn)行畫(huà)面人物分析，問(wèn)：

你最喜歡哪一幅畫(huà)？哪個(gè)小朋友畫(huà)自己的爸爸畫(huà)得好？

你認(rèn)為哪一幅畫(huà)在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得最棒？

哪一幅畫(huà)的色彩最吸引人？

3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫(huà)面的色彩和構(gòu)圖等方面進(jìn)行引導(dǎo)賞析。

（三）強(qiáng)化階段：

1、教師講解繪畫(huà)方法和步驟：

（1）畫(huà)形，畫(huà)人物形態(tài)。

（2）畫(huà)細(xì)節(jié)，畫(huà)五官、衣服的裝飾、背景。

（3）涂色，完成。

2、教師布置學(xué)生作業(yè)：

要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫(huà)出來(lái)。

要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動(dòng)地描畫(huà)出來(lái)。

要求構(gòu)圖飽滿，色彩搭配得當(dāng)。

（四）作業(yè)階段：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、教師巡堂指導(dǎo)。

篇4

教材分析：孩子們平常很少會(huì)去認(rèn)真觀察瓦楞紙，甚至沒(méi)想到利用瓦

楞紙不同的肌理效果來(lái)制作一些有趣的東西，本課旨在讓

學(xué)生收集紋理粗細(xì)不同的瓦楞紙，通過(guò)觀察其特征，并用

剪、撕、拼、貼等技法將瓦楞紙做成一幅畫(huà)。

學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)及二上的時(shí)候已經(jīng)涉及到學(xué)習(xí)剪、貼、拼等

基礎(chǔ)技能，并且具有了一定的想象和創(chuàng)造力，本課要學(xué)生

充分利用瓦楞紙?zhí)厥獾募±?、紋路、顏色等特征對(duì)其進(jìn)行

大膽的創(chuàng)造，使其變成一張畫(huà)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)瓦楞紙，了解它的用途，學(xué)會(huì)用剪、拼、貼、甚至是

撕等技法來(lái)創(chuàng)作瓦楞紙畫(huà)作。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪、撕、拼、貼等方法兩兩同學(xué)合作完成瓦楞紙畫(huà)作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣，使生活更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何用廢舊瓦楞紙貼畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：剪、撕、貼瓦楞紙需要耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：（師）瓦楞紙、范畫(huà)、剪刀、雙面膠、素描紙等

（生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠

教學(xué)流程：

一、

認(rèn)識(shí)瓦楞紙

1、（師）同學(xué)們看老師手里的是什么？對(duì)了，硬板紙，也叫瓦楞紙，

是從牛奶盒子上剪下來(lái)的，你的呢？

（生）3~5人說(shuō)一說(shuō)你今天帶來(lái)的瓦楞紙是如何得來(lái)的？

如：電器包裝盒、水果盒、快遞盒、文具店買的專業(yè)美術(shù)瓦

楞紙……

（師）我們不難發(fā)現(xiàn)，這瓦楞紙好像更多地用來(lái)做成包裝盒了，那

我們藝術(shù)家匠人、藝術(shù)工作者們又將瓦楞紙變成了什么神奇

的物品呢？

（PPT）欣賞臺(tái)灣一家瓦楞紙主題咖啡館，里面從墻面，到桌椅都

是用瓦楞紙做的呢，太神奇了，原來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的瓦楞紙還

能有這么大的力量??！

2、以上這些圖片有沒(méi)有激起你關(guān)于瓦楞紙物品的記憶呢？說(shuō)一說(shuō)你

看到過(guò)的瓦楞紙物品吧。3~5人說(shuō)一說(shuō)。

（師）說(shuō)了這么多，今天就讓我們走進(jìn)《神奇的瓦楞紙》一課，來(lái)

感受瓦楞紙神奇的魅力吧！揭示課題。

二、

感受瓦楞紙

1、

板書(shū)“看一看”

請(qǐng)同學(xué)們看一看你面前的那張瓦楞紙，和老師手里拿的這張有什么區(qū)別呢？（生）顏色不同，厚薄不同……

“摸一摸”

再請(qǐng)大家摸一摸，告訴我你摸到它正反兩面的不同觸感吧。

“剪一剪”

老師示范用剪刀隨意剪出幾個(gè)形狀

“撕一撕”

當(dāng)你剪不動(dòng)的時(shí)候還可以用雙手直接撕，老師示范。

2、

講完“剪一剪”“撕一撕”兩個(gè)技法之后，讓學(xué)生3分鐘剪出或撕出5個(gè)左右的形狀。形狀隨意，大小均可。

3、

“拼一拼”

我們現(xiàn)在剪、撕出來(lái)的形狀太沒(méi)有美感了，現(xiàn)在讓我們來(lái)把它們拼一拼吧。

師投影儀下示范：注意用到瓦楞紙的正反面拼出肌理感、層次感。同時(shí)請(qǐng)小朋友上臺(tái)和老師共同協(xié)作拼完。內(nèi)容可以是人物、動(dòng)物、物品、風(fēng)景等等……

“貼一貼”

（師示范）用固體膠快速將每一片瓦楞紙貼在相應(yīng)位置。

師展示完成的一張瓦楞紙作品《貓咪撓墻》

三、

欣賞瓦楞紙作品

1、ppt欣賞優(yōu)秀瓦楞紙作業(yè)，注意，貼的時(shí)候有前有后，要擅長(zhǎng)利

用肌理線條的不同排列營(yíng)造出立體的感覺(jué)。再欣賞幾張學(xué)生作品&

黑板上的創(chuàng)意作業(yè)。

2、小試牛刀，給同學(xué)們10分鐘，先拼一拼再貼一貼，內(nèi)容豐富，可

具象，可抽象，注意肌理和配色。面對(duì)面兩個(gè)同學(xué)共同完成。師

巡回輔導(dǎo)。

四、

欣賞點(diǎn)評(píng)

評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、剪貼細(xì)致獎(jiǎng)，抽象繪制獎(jiǎng)等。

五、

篇5

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果，要么是自私，要么是無(wú)私。經(jīng)過(guò)不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無(wú)我的境界。雷鋒心中裝著他人，惟獨(dú)沒(méi)有自己，成為世人效仿的典范。

本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。

課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。

課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說(shuō)……”，對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng)，不要把注意力集中在批評(píng)或說(shuō)理上，最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1?結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。

(1)“李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。”(“術(shù)、鉛、盒、削。”等字，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記)

(2)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書(shū)弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記)

2?讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字，在本課讀tǔ。“削”也是多音字，在本課讀xiāo。

3?“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。

4?寫(xiě)字指導(dǎo)。本課要求書(shū)寫(xiě)的字較多，建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

(二)朗讀感悟

從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。在朗讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。可將李麗和林園園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;可結(jié)合課后“讀一讀說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))

林：我還沒(méi)畫(huà)完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)

李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣)

林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣)

李：我小心一點(diǎn)。(讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)

林：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。(讀出不放心的語(yǔ)氣)

李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣)

林：還要畫(huà)小草?(讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣)

以上對(duì)話中人物的語(yǔ)氣，可讓學(xué)生自主體會(huì)，老師可通過(guò)示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖非常形象生動(dòng)，可結(jié)合插圖感悟課文語(yǔ)言。

林園園的言行，明顯不對(duì)。但生活中這樣的事是很多的?？山Y(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì)想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。

課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。可結(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)行。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

畫(huà)一張有綠綠的葉子的樹(shù)的圖畫(huà)送給李麗。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：朗讀感悟

1?揭示課題提問(wèn)：樹(shù)葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事。

2?課文中的林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?讀讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)理由。

3?出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。

4?出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。

5?假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)

看了小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案的人還看：

1.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:藍(lán)色的樹(shù)葉

2.二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

3.二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《看雪》教案

4.二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《歡慶》教案

篇6

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”，“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題。帶教老師給我的上課機(jī)會(huì)很多，從中我也學(xué)到很多書(shū)上無(wú)法獲得的經(jīng)驗(yàn)?；旧衔叶紡氖碌氖敲佬g(shù)課，偶爾的幾節(jié)語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)考驗(yàn)。作為一名課堂上的實(shí)習(xí)老師，上主課的時(shí)候，不能像平時(shí)一樣嘻嘻哈哈，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，不能很好的把握課堂氣氛和紀(jì)律，所以我就嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，讓授課流程有序進(jìn)行，保持一定的課堂效率，讓學(xué)生學(xué)而所得。有時(shí)候眼神的交流也是很有效果的，要讓學(xué)生知道老師在時(shí)刻關(guān)注自己。

當(dāng)我上最初的幾節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，課堂狀況就沒(méi)有這么樂(lè)觀了---大聲議論的大聲議論，隨便走動(dòng)的隨便走動(dòng)，自?shī)首詷?lè)的自?shī)首詷?lè)。任我喊破喉嚨都沒(méi)有用，可能是我的課堂組織能力欠佳，又或者是我對(duì)于美術(shù)課沒(méi)有像主課那么嚴(yán)肅。有時(shí)候小小的懲罰只能起到短暫幾分鐘的安靜作用，美術(shù)課的課堂效率往往都是差強(qiáng)人意。不過(guò)當(dāng)我的帶教老師上美術(shù)課的時(shí)候，課堂紀(jì)律雖然有所好轉(zhuǎn)，但是整體狀況還是不容樂(lè)觀的。可能是二年級(jí)小朋友的自制力比較差，所以一節(jié)課45分鐘下來(lái)，組織紀(jì)律用掉的時(shí)間就有10多分鐘，剩下的半小時(shí)效率也不是很高。困惑的我在課余時(shí)間找小朋友聊天，小朋友倒也誠(chéng)實(shí)，不過(guò)誠(chéng)實(shí)得讓我心痛---他們說(shuō)，因?yàn)橐惶斓酵矶际钦Z(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，上課上得很煩了，（語(yǔ)文課數(shù)學(xué)課上課的時(shí)候）不能這樣不能那樣的（很約束），所以美術(shù)課的時(shí)候就想干嘛就干嘛！反正你也不會(huì)對(duì)我們?cè)趺礃觺……我想真正的素質(zhì)教育不是讓學(xué)生覺(jué)得主課很煩不想上，而在副課上發(fā)泄找平衡，所以現(xiàn)在的素質(zhì)教育還有待提高吧。所以我也在接下來(lái)的時(shí)間里努力提升自己，改變自己，多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，讓自己的授課水平不斷進(jìn)步。

這段實(shí)習(xí)期間，我還聽(tīng)了多次的公開(kāi)課，讓我受益頗深。作為一名美術(shù)老師，文學(xué)功底比語(yǔ)文老師是要差一些，所以我們要提高自身各方面的素質(zhì)以及文化修養(yǎng)，課堂上語(yǔ)言組織能力很重要。作為老師，要給學(xué)生一杯水，自己起碼要有一桶水！學(xué)無(wú)止境，我們要活到老學(xué)到老。有一節(jié)的公開(kāi)課讓我印象深刻---《蒙娜麗莎的微笑》，這是一節(jié)欣賞課。課堂上學(xué)生提出：“為什么她沒(méi)有眉毛？”當(dāng)時(shí)我也在想為什么呢？我還真的不知道，如果換做是我來(lái)上這節(jié)課碰到這樣的提問(wèn)，我該怎么辦？？？可是當(dāng)時(shí)的授課老師就解釋了---由于創(chuàng)作的年頭久遠(yuǎn)，顏料褪色或有人在清潔畫(huà)作表面時(shí)不小心將它們擦掉了。讓我狠狠的感慨了一番：我們要處在不斷的學(xué)習(xí)中，我們要努力使自己只是淵博！

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)6個(gè)班的美術(shù)課，一大群八、九歲的小孩子，個(gè)性張揚(yáng)，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

聽(tīng)了幾節(jié)課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)。當(dāng)然，心情沒(méi)有第一次那么緊張，因?yàn)槿ツ暧羞^(guò)見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)雖然不足，但是課堂應(yīng)變能力有了一定的基礎(chǔ)?？墒钦n堂上還是發(fā)生了一些狀況，如課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。課堂作業(yè)也不亂涂亂畫(huà)了，認(rèn)認(rèn)真真地完成，這讓我很欣慰。

八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。所以鼓勵(lì)式的教學(xué)方法更有利于促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)效果。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生興趣為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)時(shí)多打幾個(gè)五角星鼓勵(lì)學(xué)生是非常重要的。有些學(xué)生的作業(yè)交上來(lái)只是隨意的涂鴉，沒(méi)有主題，沒(méi)有顏色，或者畫(huà)面主體物太小等等一系列的問(wèn)題。對(duì)于這樣的作業(yè)，我并沒(méi)有批評(píng)，而是以商量的口吻告訴他們：“我覺(jué)得這個(gè)人應(yīng)該畫(huà)得大一點(diǎn)，而且顏色要絢麗一點(diǎn)，因?yàn)樗侵鹘锹?，你覺(jué)得呢？”或者：“如果你的畫(huà)面上加點(diǎn)別的一些東西會(huì)不會(huì)更加豐富呢？”。學(xué)生的作業(yè)存在一些問(wèn)題，然后把作業(yè)交給老師，把問(wèn)題拋給老師，老師要總結(jié)問(wèn)題，然后把問(wèn)題拋回給學(xué)生，讓學(xué)生去思考。這樣的作業(yè)效果才會(huì)提高。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

篇7

一．活動(dòng)計(jì)劃和進(jìn)行方式

（1）設(shè)“科學(xué)常識(shí)課”。通過(guò)日常生活中的小例子教孩子們一些簡(jiǎn)單的自然科學(xué)知識(shí)，讓孩子們會(huì)用科學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象，讓他們熱愛(ài)科學(xué)；通過(guò)教孩子們基本的求生技能、安全常識(shí)和交通規(guī)則，讓孩子們學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自己，健康成長(zhǎng)。

（2）設(shè)“趣味英語(yǔ)課”。通過(guò)運(yùn)用“瘋狂英語(yǔ)”教學(xué)模式教孩子們基本的英語(yǔ)單詞和日常生活用語(yǔ)，組織英語(yǔ)小游戲培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

（3）設(shè)“趣味數(shù)學(xué)課”。通過(guò)智力數(shù)字、圖形游戲，開(kāi)發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和推理能力。

（4）設(shè)“音樂(lè)課”。通過(guò)在課堂上彈奏吉他引起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們掌握基本的音符知識(shí)和彈奏樂(lè)器的方法，期間穿插一些互動(dòng)性游戲，寓教于樂(lè)。

（5）設(shè)“美術(shù)手工藝課”。通過(guò)教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（6）設(shè)“體育鍛煉課”。通過(guò)講解北京奧運(yùn)會(huì)趣事的方式，給孩子們講解體育知識(shí),比賽規(guī)則等，培養(yǎng)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣以及互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神：通過(guò)對(duì)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練，并組織展演，培養(yǎng)孩子們的組織紀(jì)律性。

（7）設(shè)“舞蹈課”。通過(guò)教孩子們一套簡(jiǎn)單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強(qiáng)孩子

們身體機(jī)能而且提高他們的團(tuán)體合作能力：同時(shí)，通過(guò)利用課余時(shí)間組織一支“小小表演隊(duì)”，排練走秀節(jié)目和集體舞節(jié)目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進(jìn)彼此感情，深化老師和同學(xué)的友誼。

（8）通過(guò)“衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽”，，通過(guò)模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災(zāi)避險(xiǎn)的應(yīng)急方法：通過(guò)演練預(yù)防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)孩子們的安全衛(wèi)生意識(shí)，提高孩子們的安全衛(wèi)生素質(zhì)和自我保護(hù)能力。

（9）每班設(shè)立一個(gè)“班主任”，讓班主任通過(guò)日常班務(wù)，了解孩子們的情況，尤其對(duì)班中的留守兒童進(jìn)行知心的談話，給與他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解長(zhǎng)年外出工作的父母，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

（10）開(kāi)設(shè)“暑假作業(yè)輔導(dǎo)”班，通過(guò)幫助孩子們分析難題，輔導(dǎo)他們完成暑假作業(yè)，讓每一位三下鄉(xiāng)團(tuán)員都參與到支教活動(dòng)中，感受義教的快樂(lè)。

二．活動(dòng)進(jìn)行情況

總情況

支教時(shí)間：月號(hào)——月號(hào)

時(shí)間支教

班任帶隊(duì)做早操

按當(dāng)天課程表上課

個(gè)別班級(jí)上課假期作業(yè)輔導(dǎo)

具體情況

第一天：月日

一到三年級(jí)四到六年級(jí)

音樂(lè)課趣味英語(yǔ)課

（小細(xì)節(jié)：因?yàn)槭堑谝惶斓闹Ы?，雖然已經(jīng)具體分工，詳實(shí)安排，但在實(shí)際過(guò)程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數(shù)量有限，雖然臨時(shí)增設(shè)“體育課”等戶外課程，但場(chǎng)面還是有點(diǎn)混亂。）

第二天：月號(hào)

因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)停電的緣故，團(tuán)里決定開(kāi)展“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，于是我們支教組就分成四小隊(duì)，由班主任帶隊(duì)，一名科任老師協(xié)助的方式帶領(lǐng)孩子們參與各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽中。

第三天：月號(hào)

一，二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五，六年級(jí)

美術(shù)手工藝趣味數(shù)學(xué)科學(xué)常識(shí)課體育課

音樂(lè)課作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)英語(yǔ)課

（小細(xì)節(jié)：由于參與小朋友的人數(shù)太多，所以就按年級(jí)分班：而且因?yàn)榭捎脠?chǎng)地的有限，所以只好分為室內(nèi)和戶外兩種課程。）

第四天：月號(hào)。

一，二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五，六年級(jí)

音樂(lè)課體育課趣味英語(yǔ)課趣味數(shù)學(xué)課

作業(yè)輔導(dǎo)衛(wèi)生心理課作業(yè)輔導(dǎo)趣味英語(yǔ)課

（小細(xì)節(jié)：雖然因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的原因，支教活動(dòng)暫停。但我們?nèi)匀蛔龊贸浞值闹Ы虦?zhǔn)備，時(shí)刻保持最佳狀態(tài)。）

第五天：月號(hào)

一，二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五，六年級(jí)

音樂(lè)課趣味英語(yǔ)課衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽趣味數(shù)學(xué)課

衛(wèi)生心理課體育課趣味英語(yǔ)課音樂(lè)課

（小細(xì)節(jié)：在舉行的“衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽”中，學(xué)生們的積極參與，使該活動(dòng)獲得很大的

反響，并且許多學(xué)生在該活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)因?yàn)檫@天是支教活動(dòng)的最后一天，所以我們支教組就全體出動(dòng)，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的小班會(huì)，把我們這次三下鄉(xiāng)的支教活動(dòng)做了一個(gè)點(diǎn)評(píng)，并且為文藝匯演做動(dòng)員工作。）

三．活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案

（1）在這次的活動(dòng)中，因?yàn)闆](méi)有詳細(xì)了解其他組工作的情況，所以當(dāng)出現(xiàn)人手緊缺的時(shí)候，我們無(wú)法及時(shí)向其他團(tuán)員請(qǐng)求支援，增派人手，控制場(chǎng)面。所以，要完成工作不單單要做到時(shí)刻掌握組內(nèi)動(dòng)態(tài)，還要做到密切關(guān)注其他組的情況，這樣在人手方面出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就可以立刻調(diào)動(dòng)人手，互相團(tuán)結(jié)。

（2）計(jì)劃趕不上個(gè)變化。這次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都充滿著變數(shù)，例如人數(shù)的增加，場(chǎng)地的有限，停電，暴風(fēng)雨等因素就會(huì)打破整盤(pán)計(jì)劃，需要及時(shí)的調(diào)整。所以，要因?qū)ν话l(fā)狀況，需要周全的考慮，充足的準(zhǔn)備，做到兩手準(zhǔn)備。

（3）因?yàn)榇蠖鄶?shù)的組員都沒(méi)有做家教的經(jīng)驗(yàn)，與小孩子接觸不多，擔(dān)心支教質(zhì)量不過(guò)關(guān)。所以，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)經(jīng)做好各科教案資料的收集，并且進(jìn)行了每人三分鐘的上課演習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，相互促進(jìn)，達(dá)到保證質(zhì)量過(guò)關(guān)的目的。

四．活動(dòng)結(jié)果

因?yàn)樵陂_(kāi)展支教活動(dòng)之前我們就制定了詳細(xì)的支教計(jì)劃及部署。為活動(dòng)的開(kāi)展作好準(zhǔn)備。而且在開(kāi)設(shè)的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整各自的授課方式，做到授課和互動(dòng)相結(jié)合，普遍教育和各別輔導(dǎo)相結(jié)合，傳授知識(shí)和游戲娛樂(lè)相結(jié)合，寓教于樂(lè)，所以教學(xué)效果顯著。與此同時(shí)，我們充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷在教學(xué)計(jì)劃中作出相應(yīng)的調(diào)整；并及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

因此通過(guò)集體的努力，5天的授課計(jì)劃圓滿完成，獲得同學(xué)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

五．活動(dòng)意義

（1）提高孩子們的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)安全衛(wèi)生意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心家庭，關(guān)心家鄉(xiāng)。

（2）學(xué)以致用，深入體會(huì)社會(huì)生活，與當(dāng)?shù)乩蠋?、學(xué)生，家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

（3）鍛煉了我們自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了團(tuán)體

篇8

（一）通過(guò)實(shí)踐調(diào)研，改革課程設(shè)置

幼兒園需要什么課，我們就開(kāi)設(shè)什么課，學(xué)生哪個(gè)方面薄弱，我們就強(qiáng)化哪方面的訓(xùn)練。如，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際、學(xué)生現(xiàn)狀和崗位需求特點(diǎn)，我們積極采納了老師們的調(diào)研成果，歸納整理了幼兒園關(guān)于學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)專家指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整了課程設(shè)置，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，解決了課程設(shè)置與崗位需求對(duì)接的問(wèn)題。增開(kāi)了《幼師應(yīng)用文寫(xiě)作與訓(xùn)練》和《幼兒教師口語(yǔ)溝通技巧》兩門課；把奧爾夫音樂(lè)師資認(rèn)證培訓(xùn)與《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)》有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握常規(guī)藝術(shù)教學(xué)方法的同時(shí)，還能取得奧爾夫師資認(rèn)證證書(shū)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生向一崗多證、一專多能方向的發(fā)展。

（二）通過(guò)排練演出，改革常規(guī)教學(xué)

我們針對(duì)部分專業(yè)課實(shí)操性強(qiáng)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新了教學(xué)方法和考試方法。如《幼兒文學(xué)》和《兒童舞創(chuàng)編》課的教學(xué)就采用了邊排邊教、以演代考的形式。即以各自的成熟作品為教學(xué)依托，教師沿著分析范例-解讀要點(diǎn)-指導(dǎo)排練的路子實(shí)施教學(xué)，學(xué)生則沿著欣賞作品-學(xué)習(xí)要領(lǐng)-排練鞏固的路子學(xué)習(xí)。學(xué)期的學(xué)習(xí)成果則通過(guò)“幼兒文學(xué)課程匯演”和“兒童舞創(chuàng)編專場(chǎng)展示”檢驗(yàn)，演出即考試。

（三）通過(guò)切身體驗(yàn)，改革職業(yè)素養(yǎng)教育

一是組織園長(zhǎng)講座和優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)會(huì)。來(lái)自園長(zhǎng)的“愛(ài)—幼兒教育的永恒主題”講座，透徹地闡述了一個(gè)幼兒教師所必備的職業(yè)素養(yǎng)。案例真實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)，可信度高，教育效果好。優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)會(huì)，則采用學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，從學(xué)習(xí)經(jīng)歷、崗位奉獻(xiàn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面講述了一個(gè)幼兒教師具備的事業(yè)心和文化科學(xué)知識(shí)等基本素質(zhì)的重要意義。直指要害，震撼力強(qiáng)。

二是組織課前十分鐘故事會(huì)。幼兒教師需要與家長(zhǎng)、小朋友和同事之間有良好的溝通能力。我們通過(guò)每天的故事會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。

三是開(kāi)展“人人在崗”活動(dòng)。即把班級(jí)工作細(xì)化落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，達(dá)到人人有事干，人人能干事，人人擔(dān)責(zé)任的目的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)他人的責(zé)任感，提高其組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（四）通過(guò)比武競(jìng)賽，改革職業(yè)能力訓(xùn)練

一是組織學(xué)生技能比武。根據(jù)各年級(jí)不同時(shí)期專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，我們分年級(jí)、分時(shí)段設(shè)立比武項(xiàng)目，共涉及聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、試唱、手工、墻飾、美術(shù)、講故事、課件制作、即興彈唱、兒舞創(chuàng)編、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、三項(xiàng)全能和六項(xiàng)全能等14個(gè)項(xiàng)目。班級(jí)推薦報(bào)名和專業(yè)科賽前抽號(hào)相結(jié)合確定參賽人選，改變了少數(shù)人參賽的局面，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生人人參與技能比武的目標(biāo)。

二是組織幼兒創(chuàng)意課間操比賽。二年級(jí)《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)》課，除了掌握常規(guī)健康教學(xué)方法以外，期末組織體現(xiàn)幼兒特色的幼兒園創(chuàng)意課間操比賽，深化健康課的教學(xué)。

三是改革五大領(lǐng)域教法課的評(píng)定辦法。改變過(guò)去五大領(lǐng)域教學(xué)法課考試只看教案的辦法，對(duì)成績(jī)的評(píng)定全部采用課堂聽(tīng)講、教案質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)組織錄像三部分成績(jī)共同組成，且教學(xué)錄像成績(jī)占很大的比重，充分體現(xiàn)教學(xué)基本功的重要性。

四是全面開(kāi)展基本功大練兵活動(dòng)。除了聲、舞、鍵傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目之外，增加聽(tīng)說(shuō)、故事、手工、鋼筆字、墻飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)、即興彈唱和兒童裝飾畫(huà)等的訓(xùn)練，并將日常訓(xùn)練成績(jī)計(jì)入期末總評(píng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與基本功訓(xùn)練的積極性。

五是用生動(dòng)的方式組織專業(yè)展示。根據(jù)崗位需要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生特點(diǎn)，用生動(dòng)和師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織職業(yè)能力展示。二年級(jí)下學(xué)期舉行美術(shù)作業(yè)、邊彈邊唱、聲樂(lè)三個(gè)專場(chǎng)技能展示。美術(shù)作業(yè)包括兒童畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)；邊彈邊唱包括自彈自唱、伴唱、學(xué)生伴奏，教師或?qū)W生演唱，既演唱兒童歌曲，也演唱藝術(shù)歌曲；聲樂(lè)專場(chǎng)展示包括合唱、表演唱、聯(lián)唱和獨(dú)唱等。三年級(jí)上學(xué)期舉行墻飾與手工、幼兒童話劇專場(chǎng)、兒童舞創(chuàng)編專場(chǎng)和綜合教學(xué)成果四場(chǎng)展示。

（五）通過(guò)細(xì)化管理，改革職業(yè)素養(yǎng)說(shuō)教

一是組織了幼兒園模擬管理。我們除印發(fā)學(xué)習(xí)了市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園規(guī)章制度外，還組織了幼兒園模擬管理，實(shí)現(xiàn)了向?qū)嵺`的延伸教育。即把每一個(gè)班作為一個(gè)幼兒園，班主任即“園長(zhǎng)”，學(xué)生即“幼兒教師”。通過(guò)體驗(yàn)，促使學(xué)生加強(qiáng)自律，理解學(xué)校嚴(yán)格管理的良苦用心，適應(yīng)未來(lái)崗位需要。通過(guò)制定模擬管理制度、安排先行試點(diǎn)、全面總結(jié)提升和適當(dāng)使用模擬管理成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與“崗位”的“親密”接觸和對(duì)未來(lái)職業(yè)的初步了解。

二是實(shí)施了公寓規(guī)范化管理。灑掃庭除是一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備的基本生活技能。為了使學(xué)生能熟練掌握這些技能，我們?cè)谧裱瓕W(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，總結(jié)并實(shí)踐了70個(gè)字的《內(nèi)務(wù)整理規(guī)范》和《宿舍值日規(guī)范》。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)操作，使之養(yǎng)成了井井有條的做事習(xí)慣，公寓管理水平明顯改觀，有效地提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三是制定了教學(xué)實(shí)踐管理辦法。教學(xué)實(shí)踐管理辦法包括帶隊(duì)教師職責(zé)、學(xué)生組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)生教學(xué)實(shí)踐考核辦法、幼兒園信息反饋制度和學(xué)生量化管理辦法等。系列管理制度的實(shí)施，使教學(xué)實(shí)踐井然有序，學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了本領(lǐng)。

（六）通過(guò)深入一線，改革執(zhí)教方式

通過(guò)比武和社會(huì)實(shí)踐提高教師的執(zhí)教素養(yǎng)。在課改的過(guò)程中，教師的因素起著決定性的作用。為此，提高教師的執(zhí)教素養(yǎng)是課改能否成功的關(guān)鍵所在。我們通過(guò)組織專業(yè)老師開(kāi)展技能大比武，組織技能老師與學(xué)生同臺(tái)展示，強(qiáng)化專業(yè)老師的教學(xué)基本功；通過(guò)組織專業(yè)老師到幼兒園參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，使老師們進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的要求，為今后培養(yǎng)合格幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

篇9

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。以下是為大家整理的美術(shù)教師計(jì)劃安排資料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

美術(shù)教師計(jì)劃安排一

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級(jí)一班的語(yǔ)文、勞動(dòng)以及二年級(jí)一班和二年級(jí)二班的美術(shù)等課。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、思想政治

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也要學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。倡導(dǎo)學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。我注重去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。

使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還要注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我要認(rèn)真參加學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、課時(shí)安排

本冊(cè)書(shū)共有23課，課文前面的熱帶颶風(fēng)和虎教學(xué)兩課時(shí)，課文每一課均教學(xué)一課時(shí)

美術(shù)教師計(jì)劃安排二

一、學(xué)生概況

本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求

(一)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

(二)教學(xué)難點(diǎn)1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

美術(shù)教師計(jì)劃安排三

本學(xué)年繼續(xù)以學(xué)?？傮w計(jì)劃為指針，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為引導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。特制定以下計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、教學(xué)資源分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)：

以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”。這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

2、教材的內(nèi)容：

在造型表現(xiàn)方面：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

在設(shè)計(jì)應(yīng)用方面：了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

在欣賞評(píng)述方面：多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。

在綜合探索方面：調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作;通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

3、教學(xué)任務(wù)要求：

第一學(xué)期高三學(xué)生外出校考，迎接高考。

第二學(xué)期迎接新高一，學(xué)生學(xué)習(xí)素描幾何靜物的專業(yè)技能技法，學(xué)會(huì)臨摹與寫(xiě)生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。重點(diǎn)進(jìn)行課堂寫(xiě)生教學(xué)，努力提高各種美術(shù)技能。

同時(shí)在課堂中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)一步完善學(xué)生的人格，認(rèn)真做好全員育人的德育活動(dòng)。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個(gè)性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5、教學(xué)資源：

①、發(fā)揮原有師資的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)基本素質(zhì)和基本技能。

②、加強(qiáng)和兄弟院校的溝通，互通有無(wú)，借調(diào)師資。

③、積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，開(kāi)展各方面的交流。

④、充分利用美術(shù)教學(xué)器材、美術(shù)書(shū)籍、教師參考書(shū)、美術(shù)教育雜志、光盤(pán)、幻燈片等資源，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)使用。便于開(kāi)展多種形式的美術(shù)活動(dòng)。

三、學(xué)生基本情況分析：

第一學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，第二學(xué)期擔(dān)任高一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要是學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。但學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)銜接上，困難比較大，所以在教學(xué)素描、色彩知識(shí)等內(nèi)容要邊教邊補(bǔ)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1、備課中嚴(yán)格按照學(xué)校要求的活頁(yè)教案書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行，認(rèn)真鉆研美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫(xiě)和修改美術(shù)教案。認(rèn)真確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的突破,包括教法和教學(xué)過(guò)程,在課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的層次進(jìn)行教學(xué)，課后要有教學(xué)反思。

2、抓好課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。注重美術(shù)科的特點(diǎn)，寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中，更新教學(xué)手段，挖掘豐富的課程資源，充分利用多媒體、美術(shù)教學(xué)儀器等進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自制教學(xué)用資源，提高課堂效率。

3、將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。利用鄉(xiāng)土人文資源，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感學(xué)校與社會(huì)互相依存。開(kāi)發(fā)好地方自然資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的體驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4、全面了解學(xué)情，既面向全體，也要兼顧個(gè)別差異。抓好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好，專業(yè)技能掌握突出的學(xué)生，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，使其更加熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)技能。對(duì)于后進(jìn)生要給予更多的關(guān)注。適當(dāng)降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng)，作好學(xué)科整合。

5、深入學(xué)習(xí)“關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格課程管理，認(rèn)真開(kāi)展好美術(shù)第二課堂活動(dòng)，做到減負(fù)不減質(zhì)。

6、做到課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，以德育活動(dòng)為載體，以重大節(jié)日為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。五月份將以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活、愛(ài)科學(xué)”為主題，開(kāi)展書(shū)畫(huà)展覽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地接受教育，為學(xué)校營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍。

7、認(rèn)真做好崗位練功，積極參加上級(jí)或?qū)W校組織的政治、業(yè)務(wù)、科研、教研組等各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究，做好記錄及反思，努力提升自身素質(zhì)。

8、認(rèn)真上好匯報(bào)課和教研課，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，力爭(zhēng)聽(tīng)課達(dá)到20節(jié)以上。圍繞專科組教研活動(dòng)，本學(xué)期美術(shù)教研課題是：美術(shù)新課導(dǎo)入方法的的研究。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性。應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià);強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。

評(píng)價(jià)方式和方法：

1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

2、注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

3、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

篇10

慢慢地，來(lái)到了四月。這是我支教的第二個(gè)月。

在這個(gè)月中，我更多的是習(xí)慣楊家小學(xué)的生活。四月份的生活大概可以分為如下幾類：

一：上課

本月的我依舊充滿激情，每天醒來(lái)，吃飯、開(kāi)會(huì)、備課、上課、下班等等，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)，都特別踏實(shí)和安定。

在上課之前，我會(huì)熟悉好所教的美術(shù)課本，寫(xiě)好教案，做好相關(guān)課程的ppt課件。等待上課鈴響的那一刻。在課堂上，我盡一切辦法把自己的所想、所感，用語(yǔ)言清晰、流利的表達(dá)出來(lái)，努力掌握好課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槲宜痰哪昙?jí)不同，有低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生之分。所以我上課的方法和批改作業(yè)的方式有所不同。

首先是低年級(jí)二年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡都在八，九歲，一個(gè)個(gè)的都特別的童真與可愛(ài)。此時(shí)的他們所學(xué)的漢字不多，所以我在他們的作業(yè)評(píng)改上，根據(jù)他們的繪畫(huà)給予相應(yīng)的五角星，以資鼓勵(lì)。同時(shí)，在授課的時(shí)候，采用的講述法、演示法等。這樣才更直觀，明了，學(xué)生更易理解。語(yǔ)言盡量的生動(dòng)與活潑。這樣容易引起他們的共鳴與喜愛(ài)，這樣的課堂很容易進(jìn)行下去。

然后，便是高年級(jí)組。這時(shí)的他們大都進(jìn)入了青春期，十三四歲，豆蔻年華。性格迥異，有的還比較叛逆。這時(shí)候。我上課的方式和所教授的方法會(huì)有所不同，略有改動(dòng)。在根據(jù)他們的作業(yè)繪畫(huà)程度給予相應(yīng)的五角星外，我還給他們的作業(yè)寫(xiě)上批語(yǔ)，繪畫(huà)的好點(diǎn)的就會(huì)表?yè)P(yáng)他們，稍遜一點(diǎn)的，我會(huì)給予鼓勵(lì)。而且都是每節(jié)課剛上課的時(shí)候下發(fā)他們上一節(jié)課的作業(yè)。他們都熱衷于這種方式，一方面期待自己的五角星的數(shù)量，另一方面特別的想看到他們的老師--我，會(huì)給他們?cè)鯓拥呐Z(yǔ)?？粗麄儫岢赖臉幼?，我很開(kāi)心，因?yàn)槲易龅搅?，做到了讓他們積極學(xué)習(xí)的方法。

二：生活

楊家小學(xué)是一所全日制的寄宿制小學(xué)，為了方便管理和家長(zhǎng)的接送，減少來(lái)回奔波的麻煩，所以楊家小學(xué)每上十天，休息四天（和一般的小學(xué)上五天休息兩天，教學(xué)時(shí)間和放假時(shí)間是一樣的）。

于是，我們每次放假，都有好幾天的時(shí)間，具體該做什么呢？這時(shí)候，有的回學(xué)校了，有的回家了，剩下的就呆在學(xué)校里。放假的第一天，去通北洗澡，逛街，購(gòu)物等等。其后的二三四天都差不多。正常上課時(shí)間，學(xué)校食堂免費(fèi)提供一日三餐，領(lǐng)導(dǎo)老師們也時(shí)刻關(guān)懷著我們，我們?cè)谶@里，感覺(jué)很溫暖。

三：活動(dòng)

眾所周知，楊家小學(xué)的活動(dòng)比較多。四月份，學(xué)校組織了“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”繪畫(huà)比賽，手抄報(bào)比賽，教師演講比賽，優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動(dòng)，同時(shí)還布置了五月份的風(fēng)箏比賽，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)等等。既豐富了課余時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展才能。

每一次活動(dòng)都做好充分的準(zhǔn)備和總結(jié)等工作，每一次都舉辦的很成功。我還在“中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”的教師演講比賽中獲得了三等獎(jiǎng)的號(hào)成績(jī)，獎(jiǎng)品是一套餐具。其實(shí)獎(jiǎng)品，名次什么的不重要，重要的是，在每一次的活動(dòng)都能收到的不同經(jīng)歷與快樂(lè)，我想，這是我最大的財(cái)富。