摘要：虛擬現(xiàn)實技術(shù)是集人工智能、人體交互和計算機技術(shù)等于一身的科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展更加快速了技術(shù)更新，與此同時，人們對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用需求也隨之增長。因此，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用范圍不斷增加，其在3D動畫場景平面設(shè)計中的應(yīng)用更是促進了3D動畫行業(yè)的發(fā)展，為人們打開了新世界的大門，在一定程度上，該技術(shù)的應(yīng)用也促進了我國社會的進步與發(fā)展。基于此，將兩者之間的關(guān)系作為入手點對其設(shè)計方法與具體應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術(shù)；3D動畫場景；平面設(shè)計

三維重建技術(shù)的出現(xiàn)讓越來越多的人看到了平面設(shè)計的新曙光，二維場景的簡單應(yīng)用已經(jīng)不能滿足人們的使用需求。目前來說，我國多數(shù)3D動畫場景的重建都是將觀察者本身作為中心點的，這在一定程度上限制了動畫場景的呈現(xiàn)深度?；诖耍斜匾獙赢媹鼍氨澈笕啃畔⑻崛〉葐栴}進行思考。與此同時，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用范圍及對3D動畫場景平面設(shè)計影響的不斷增加，計算復(fù)雜、3D動畫場景畫質(zhì)較低及資金投入較大等問題也不斷凸顯?；诖?，很有必要對基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的3D動畫場景平面設(shè)計過程等進行回顧與反思。

1虛擬現(xiàn)實技術(shù)與3D動畫場景平面設(shè)計之間的聯(lián)系

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的，其發(fā)展及應(yīng)用需要使用多種軟件及硬件。3D動畫場景平面設(shè)計究其本質(zhì)就是工作人員利用3D軟件對虛擬世界進行構(gòu)造，在此過程中，工作人員需要時刻遵循平面設(shè)計的特殊要求及場景及案例的特殊構(gòu)造，并且需要以作品為主對其進行材質(zhì)增加或打光等操作。部分3D動畫場景平面設(shè)計圖還需要進行運動軌跡的設(shè)定。設(shè)計工作結(jié)束以后，計算機通過自動計算對動畫進行處理，從而輸出。就虛擬現(xiàn)實技術(shù)本身而言，其主要是為人們創(chuàng)建虛擬世界，從而為更多的客戶提供良好的個人體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在3D動畫場景平面設(shè)計中的應(yīng)用有諸多優(yōu)點，例如能夠使人們從多元化的角度感知世界，為其提供完整的視覺感受、聽覺感受與觸覺感受。與此同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的處理還讓人們極可能真實地感知虛擬世界中的各種畫面，交互性極強。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是通過3D模型的建設(shè)誕生的。虛擬世界模型的建立往往是通過建模軟件實現(xiàn)的。在計算機處理畫面及圖像輸出過程中虛擬現(xiàn)實技術(shù)的使用能夠為3D動畫場景的平面設(shè)計提供諸多思路。由此可見，兩者之間是相輔相成的。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是在人們對3D動畫技術(shù)使用欲望不斷增強的背景下產(chǎn)生的，主要是為了滿足人們對于平面空間內(nèi)實現(xiàn)自由交互的愿望。嚴格意義上來說，兩者之間具有一定的相似性，部分專業(yè)人員認為虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是3D動畫場景設(shè)計的延展。自由交互是虛擬現(xiàn)實技術(shù)與3D動畫場景平面設(shè)計互補的主要表現(xiàn)。相對而言，3D動畫場景平面設(shè)計更加強調(diào)作品的藝術(shù)性，但在交互性方面有所缺乏，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的結(jié)合有效地彌補了這一不足，不僅確保作品的藝術(shù)表現(xiàn)力不受影響，也為大眾提供了良好的交互體驗。

23D動畫場景平面設(shè)計方法

平面設(shè)計與動畫設(shè)計之間有著非常密切的聯(lián)系，很多平面設(shè)計的元素都會被應(yīng)用到動畫設(shè)計的過程中，這對于動畫的視覺美感有著較大的提高，能夠讓觀眾獲得更好的視覺美感，獲得觀眾的好評，滿足觀眾的審美要求，推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的更快更好的發(fā)展，讓中國的動畫產(chǎn)業(yè)逐漸進入到國際舞臺。

1.平面圖表在動畫中的視覺語言

在平面設(shè)計的過程中，平面圖表的應(yīng)用是非常頻繁的，平面圖表屬于平面設(shè)計的重要元素之一。設(shè)計師在進行實際的動畫設(shè)計中，平面圖表會得到充分的應(yīng)用，因此就會得到獨特的視覺語言，動畫片呈現(xiàn)給觀眾的視覺效果自然也是比較獨特的，讓觀眾獲得更好的視覺享受。在實際的動畫設(shè)計過程中，平面圖表的應(yīng)用并沒有想象的那么簡單，動畫設(shè)計者需要將大量的繁瑣數(shù)據(jù)以及信息通過圖示的方式良好的應(yīng)用，其中較多的文字、地圖以及目錄會被融入其中，那些比較普通的畫面就會變得不一樣，給觀眾動態(tài)十足的感受，這種動畫設(shè)計的效果讓人滿意。平面圖表元素在動畫設(shè)計的過程中必定會得到更加普遍的應(yīng)用，這樣一次有力的創(chuàng)新帶動了傳統(tǒng)動畫設(shè)計的快速發(fā)展。其實在開始的時候，平面圖表元素被應(yīng)用到動畫設(shè)計中是一個需要勇氣的視覺實驗，很明顯，實驗的結(jié)果出乎所有人的意料，取得的成果讓所有人都感到驕傲。隨著平面圖表元素更好的應(yīng)用，動畫中的視覺效果肯定會更加的美好，這不僅會創(chuàng)造出更多的精美動畫片，同時有力的推動了我國動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.平面圖形在動畫中的視覺語言

平面圖形的種類繁多，我們常見的有弧形、長方形、正方形、梯形、圓形等等，在平面設(shè)計中，這些平面圖形的應(yīng)用也是必不可少的。在動畫設(shè)計過程中，平面圖形也會得到頻繁的應(yīng)用，如果應(yīng)用得恰到好處，必會給觀眾帶來強大的視覺沖擊，獲得前所未有的視覺享受，這將非常有效的提升整個動畫的層次，動畫設(shè)計的水平無疑也會得到較大的提高。動畫設(shè)計師需要考慮到動畫設(shè)計的實際狀況，將平面設(shè)計元素恰當?shù)膽?yīng)用到恰當?shù)奈恢谩＠?，在進行動畫設(shè)計的過程中，設(shè)計師可以將一些相似的圖形進行打散重組的方式處理，尋找到相應(yīng)的節(jié)奏，將各種圖形的色彩合理安排，形成較多的動態(tài)造型。設(shè)計方式也是靈活多變的，不同的設(shè)計方式必定帶個觀眾不同的視覺感受，達到不同的效果，吸引更多的動畫觀眾，推動動畫產(chǎn)業(yè)的更快更好發(fā)展。

3.平面拼接在動畫中的視覺語言

摘要：全球動畫電影市場的明顯增幅，讓投資者們把目光更多的聚焦在動畫這塊蛋糕上。國內(nèi)的動畫產(chǎn)業(yè)與之前相比也有了很大的進展，同時也取得了一定的成績。國內(nèi)動畫在受眾面上進行著轉(zhuǎn)型，不僅僅是針對低幼齡兒童，同時也涌現(xiàn)出了大量針對青少年和成人市場的動畫。國產(chǎn)動畫的動畫設(shè)計與制作進一步發(fā)展，平面設(shè)計這一重要元素對于動畫的視覺語言設(shè)計，具有舉足輕重的作用，好的平面設(shè)計可以有效地提高動畫的視覺效果[1]。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；元素；視覺語言

在平面設(shè)計當中，視覺語言在其中有與足輕重的地位，因為它在平面設(shè)計中是構(gòu)成整個設(shè)計非常重要的內(nèi)容。平面設(shè)計語言中，包含了兩個重要因素[2]，一個稱為自然要素，以自然中的顏色與符號為靈感，這樣的視覺語言具有帶入性，如橙色黃色讓觀者聯(lián)想到秋天，這是大自然賦予顏色的自然屬性。另外一個是人文要素，人文語言是依靠著人類博大精深的思想文化，把設(shè)計賦予人文色彩，例如紅、黃、綠本來屬于大自然的顏色并沒有停、止、行的功能，是現(xiàn)代社會賦予了它紅燈停、綠燈行的功能。從符號上來說圓圈為通過，叉為禁止，這都是人文屬性。對待設(shè)計語言，依然要進行長遠專業(yè)的探索，而且要把它運用到實際的動畫制作當中，經(jīng)典的設(shè)計語言能夠大大提升整個動畫視覺體驗。

1平面設(shè)計構(gòu)成的要素與動畫的交集

（1）點。一個個點是構(gòu)成形態(tài)的根本，是最簡單、最底層的單元。小小的點，能帶給人強烈的視覺體驗。點的基本特征之一相對性。舉個例子，如果把人當作標尺，人就是一個點，若果在世界地圖上把首都城市當標尺，首都就是一個點。點的另外一個特征是靈活性，當點的相對位置不一樣時，帶給人的感覺也不一樣。點還有一個特征，那就是集中性，點按照順序集中到一起時，它就成了線，距離近的點能帶給人更強烈的視覺沖擊。點由近到遠，點的大小變得越來越小時，就好似點在運動[3]，運動的形勢似乎也更加深遠了。中國Flash動畫《羅小黑戰(zhàn)斗記》在打斗場面中，通過鏡頭遠近的變化、把戰(zhàn)斗者處理為大小不一、形狀各異的點，由此表達戰(zhàn)斗畫面的激烈。（2）線。點不斷的運動留下的痕跡就為線，線有長短和方位的屬性，在設(shè)計中，為了帶給人不同的視覺效果，有的線粗，有的線細。因為線的不同，每條線具有不同的屬性。比如，一條直線，帶給人簡單歡快的感覺，還有干練雷厲風(fēng)行的感覺；曲線給人柔美，清和的感覺，還附有律動感。每一條線因其走向不同，視覺效果也不同。例如，水平線有流水般的感覺[4]；垂線有掉落的感覺；上升或又極富律動感；下滑線，新奇又富有沖擊感；當線的走向、粗細、位置不同，人們的感覺也不一樣，粗線條讓人前進，細線條讓人倒退。當一條條線以最小的距離排列時，就形成面。線的不同排布方式，會有不同的設(shè)計效果。荷蘭動畫導(dǎo)演邁克爾.度德威特德動畫短篇《父與女》中，所有人物與場景都用變化的單色墨線勾勒，通過線條的粗細以及平滑度的變化來表達不同的事物。（3）面。線劃過的痕跡組成了面。面是各種形狀的基礎(chǔ)。在設(shè)計中，面有長寬高的屬性。根據(jù)這一特征，面可以分成若干形狀：長方形、菱形，這些圖形簡單明了；平整的面是由一條條水平直線構(gòu)成，有緊湊、嚴肅的感覺；蜿蜒起伏的面看起來豐富、歡快富有生命感；曲面則是由不同的直線和弧線構(gòu)成，自由奔放；偶然的面，靈活自然；徒手性的面，個性溫暖。唐.赫茲菲爾德的科幻動畫短篇《明日世界》用最簡單稚嫩的線條人推動劇情，卻花了大量的功夫在背景色塊的平面構(gòu)成上。不同顏色、各異大小的色塊拼出不同的時空和場景，成為該片的最大亮點。

2動畫平面設(shè)計中的視覺語言

〔摘要〕長久以來高職院校美術(shù)類各專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)大綱中，關(guān)于基礎(chǔ)教學(xué)課程的設(shè)置基本雷同，它所沿襲的是傳統(tǒng)美院繪畫訓(xùn)練方式，以模仿性訓(xùn)練為主，對學(xué)生創(chuàng)造能力提升幫助不夠，難以應(yīng)對動畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的復(fù)合需求。對于動畫這一藝術(shù)形式來說，都是由一定數(shù)量的單幀畫面連續(xù)播放而成，假設(shè)把每一幅單幀畫面當做一個平面設(shè)計來對待的話，那么平面設(shè)計領(lǐng)域中所包含的各基本要素，也同樣作用于影視類藝術(shù)形式。這一思路為我們既要滿足基礎(chǔ)性教學(xué)需求又要使學(xué)生開拓視野提升創(chuàng)造力提供了一個具體可操作的途徑?；谶@一途徑，在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中進行教改探索，從基礎(chǔ)課程教學(xué)改革入手，設(shè)計全新的基礎(chǔ)教學(xué)體系，期望能夠適應(yīng)動畫專業(yè)教學(xué)的復(fù)合需求。

〔關(guān)鍵詞〕高職院校;動畫專業(yè);教學(xué)改革;基礎(chǔ)教學(xué)

學(xué)時短與任務(wù)重作為一對矛盾體，常年在學(xué)制為三年的高職院校各專業(yè)中體現(xiàn)。其中動畫專業(yè)面對就業(yè)需求的壓力，更是將專業(yè)課程堆積得滿滿當當，如此制約之下，基礎(chǔ)課程教什么、怎么教，面臨著極大的挑戰(zhàn)。對于為全媒體、全年齡段人群服務(wù)的動畫專業(yè)而言，基礎(chǔ)課程體系的設(shè)計與配置顯得尤為重要，需要實現(xiàn)提升藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)技能、敏銳的觀察和創(chuàng)新的思維等多元目標。遺憾的是，長久以來高職院校美術(shù)類各專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)大綱中，關(guān)于基礎(chǔ)教學(xué)課程的設(shè)置基本雷同，它所沿襲的是傳統(tǒng)美院繪畫訓(xùn)練方式，以模仿性訓(xùn)練為主，對學(xué)生創(chuàng)造能力提升幫助不夠，難以應(yīng)對動畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的復(fù)合需求。從技術(shù)角度出發(fā)，動畫包括二維動畫、定格動畫和三維動畫等藝術(shù)形式。但無論哪類動畫作品，其創(chuàng)作設(shè)計與制作方式均脫胎于影視產(chǎn)業(yè)，遵循的是電影語言，即視聽語言，都是由一定數(shù)量的單幀畫面連續(xù)播放而成。假設(shè)把每一幅單幀畫面當做一個平面設(shè)計來對待的話，那么平面設(shè)計領(lǐng)域中所包含的各基本要素，也同樣作用于影視類藝術(shù)形式。這一思路為我們既要滿足基礎(chǔ)性教學(xué)需求又要使學(xué)生開拓視野提升創(chuàng)造力提供了一個具體可操作的途徑?；谶@一途徑，恰逢湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系各專業(yè)整體教學(xué)改革，筆者有機會在主持的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中進行教改探索，從基礎(chǔ)課程教學(xué)改革入手，設(shè)計全新的基礎(chǔ)教學(xué)體系，期望能夠適應(yīng)動畫專業(yè)教學(xué)的復(fù)合需求。

一、課程設(shè)計

動畫專業(yè)在聘請同系平面設(shè)計專業(yè)的主課教授們講座授課的同時，也邀請他們參與了本項課題討論，并針對動畫專業(yè)的特點，在眾多平面設(shè)計基礎(chǔ)課程中遴選出了“圖形創(chuàng)意”和“圖形編輯”兩個課程單元作為本系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分；從平面設(shè)計類專業(yè)課程中，借用“專業(yè)攝影”和“主體性視覺傳達表現(xiàn)”兩門課程單元，共同作為本教學(xué)體系的輔助支撐和拓展部分。（一）“圖形創(chuàng)意”是平面設(shè)計的核心和靈魂，即對形狀的理解和再創(chuàng)造。圖形是具有說明性的圖畫形象，它是有別于文字語言的一種視覺語言形式，是能給設(shè)計帶來活力的重要元素。創(chuàng)意，即尋求新穎獨特的意念、主意和構(gòu)想。圖形創(chuàng)意利用圖形這樣一種視覺形式來傳達獨創(chuàng)性意念和構(gòu)想，是設(shè)計作品的表現(xiàn)形式，也是其中敏感和備受注目的視覺中心。在當今的讀圖時代，一篇優(yōu)美的廣告文案遠不敵一幅簡潔有效、能準確又清晰地表現(xiàn)富有深刻內(nèi)涵主題的畫面帶來的視覺沖擊力強大。由此可見，圖形創(chuàng)意在設(shè)計中占據(jù)著非常重要的地位。然而這些形象均來源于自然，取材于生活，能在生活中發(fā)現(xiàn)和提取元素，并通過再創(chuàng)作使其高于生活，是設(shè)計者、創(chuàng)作者應(yīng)具備的基本能力，這亦是本課程的主旨所在。聯(lián)想是創(chuàng)造力的源泉，也是本課程的重點和難點。以手繪的方式進行圖形的聯(lián)想創(chuàng)意練習(xí)是本課程的主體。例如，用夸張的變形手法將物體沖破其原本的相貌特征，使其成為全新的反邏輯的形態(tài)而存在；又如，將兩件物體有機的交融在一起產(chǎn)生出第三件物體；再如，在兩件毫不相干的物體之間，繪制幾幅轉(zhuǎn)變的畫面，使二者建立邏輯關(guān)系……這些課程練習(xí)均是平面設(shè)計課程中用以開拓思維，建立創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)課程，借用至此，更能發(fā)揮其原本的效應(yīng)為將來的創(chuàng)作做好基礎(chǔ)性的服務(wù)。（二）“圖形編輯”是平面設(shè)計專業(yè)的主要專業(yè)課程，即通過對圖形的造型編輯來完成情感的塑造。如果說圖形創(chuàng)意課程是一門實踐性很強的課程，那么圖形編輯更偏重實戰(zhàn)操作。相對而言，后者也更趨理性化，原因是，要懂得應(yīng)用圖形，首先要深入了解和認識圖形，尤其是數(shù)字化之后的各類圖形屬性。學(xué)習(xí)平面設(shè)計類諸多軟件的編輯操作是認識圖形的捷徑，與此同時理解各種圖形的不同意義和用途，并掌握對位圖、適量圖形的編輯和繪制，從而在此基礎(chǔ)上做到利用多種圖形各自優(yōu)勢體現(xiàn)不同設(shè)計意圖、表達各類情感，進而能使之感染受眾。深入理解、融會貫通、靈活運用是本課程的核心。掌握圖形的編輯操作和應(yīng)用，軟件是橋梁；掌握各種軟件的語言、工具的操作，唯有大量的練習(xí)實操。所謂熟能生巧，要熟練到圖形創(chuàng)意方案一出就能馬上想到利用何種軟件中的何種工具來加以實現(xiàn)。這些平面設(shè)計類軟件似乎是平面設(shè)計專業(yè)的全部，但相對于新媒體專業(yè)來說它仍是基礎(chǔ)部分，尤其使用到后期編輯合成、后期特效等軟件進行創(chuàng)作的時候，這些圖形設(shè)計的常識便能凸顯價值。試想，將視頻軌上的每一幀圖像都當做一幅平面設(shè)計來編輯、推敲和處理，這之后所得到的影像流將是多么怡人的景致。圖形編輯課程通過軟件的學(xué)習(xí)還將涉及平面設(shè)計中諸多應(yīng)用型領(lǐng)域，如：色彩設(shè)計、版式設(shè)計、規(guī)格設(shè)計、字體設(shè)計等。這些知識點會將融進各項課堂練習(xí)案例之中進行傳授，當然不會像平面設(shè)計專業(yè)那樣詳盡的進行逐一闡釋，但會嘗試開辟出一條渠道，使學(xué)生們在領(lǐng)略設(shè)計如此奧妙的同時，知曉成為一名成就這些奧妙的設(shè)計者所需的素養(yǎng)，并鼓勵大家在課后和生活中多關(guān)注這些內(nèi)容，為今后進入社會能將適應(yīng)多項工作奠定必要的能量。（三）“專業(yè)攝影”是要解決如何將圖像加工到極致，而非進行專業(yè)級別的攝影操作。經(jīng)歷一段注重實操、信息量較大的理性課程之后，專業(yè)攝影是一門回歸感性回歸趣味性且能承上啟下的功課。相對于坐在計算機前對對象進行編輯重組和修飾調(diào)整等工作，攝影必定屬于創(chuàng)作的前期階段，無論拍攝場地設(shè)在戶外還是影棚內(nèi)。從道具準備到現(xiàn)場布景，從燈光安置到物件構(gòu)圖，無一不考驗一名從業(yè)者的耐力和對細節(jié)的注重程度，這些注定都將成為衡量專業(yè)與否的必備素養(yǎng)。但，設(shè)置此課程更重要的是，在具備了一定的針對圖形圖像進行后期制作編輯的經(jīng)驗之后，對前期的拍攝和物料的收集將更有的放矢，對作品的未來呈現(xiàn)也更胸有成竹。雖說課程名稱題為專業(yè)攝影，但目的并不是要求學(xué)生針對前期拍攝所用各種器材進行多么深入的研究，而是將著重點放在知曉一幅完美作品在最終呈現(xiàn)之前它經(jīng)歷了些什么。與其說本課程是學(xué)習(xí)如何進行前期制作和創(chuàng)作，其實實質(zhì)上更關(guān)注的是，在協(xié)調(diào)和處置前、后期各項事宜的時候應(yīng)當如何分工配合，取長補短，用更科學(xué)更簡潔的方式方法達到完美的收效。這也是為將來過渡到進行視頻拍攝等課程和工作做好準備，積累經(jīng)驗。（四）“主體性視覺傳達表現(xiàn)”是為設(shè)計做設(shè)計，是為提案做準備。主體性視覺傳達表現(xiàn)是給優(yōu)秀的設(shè)計方案進行裝飾、裝裱，使其得以更完整完善的呈現(xiàn)，為設(shè)計劃上完滿的句號。在需求方提出的訴求和產(chǎn)出方制作的成品之間，設(shè)計稿往往還不能被稱其為最后的溝通橋梁，但傳統(tǒng)觀念的教學(xué)每每就在此止步不前了，這其實是不完整的。完整的橋梁搭建應(yīng)該給設(shè)計稿再設(shè)計制作出一本精美別致的提案手冊，圖文并茂，不論它的呈現(xiàn)是以印刷圖冊的形式還是以PPT的形式出現(xiàn)。所以，本課程更可以被看做是對前面各單元課程的總結(jié)、考核和升華。為設(shè)計做設(shè)計是極其理性的視覺傳達表現(xiàn)，這不僅是對供需雙方負責(zé)，也是對作為溝通橋梁的設(shè)計者本身的辛勤勞動負責(zé)。完整的提案手冊是給優(yōu)秀的設(shè)計方案做出的輔助性設(shè)計說明，也是其重要組成部分，它應(yīng)該包括：調(diào)查分析、構(gòu)成元素、設(shè)計方案和呈現(xiàn)展示。學(xué)習(xí)整套的主體性視覺傳達表現(xiàn)，讓感性的設(shè)計不失理性的表達，是為鍛煉和培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力打好基礎(chǔ)，更是為將來進入社會投身行業(yè)之中儲備應(yīng)有的素養(yǎng)。

二、教學(xué)實踐

“電腦軟件”是計算機硬件泛指介質(zhì)中搭載的程序、代碼或文檔，其本質(zhì)作用是將計算機語言轉(zhuǎn)化為人機交流語言，又根據(jù)功能機制差異劃分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。其中，“系統(tǒng)軟件”的是協(xié)調(diào)計算機、外部設(shè)備和其他應(yīng)用軟件的程序，如常見的windows、linux等，而“應(yīng)用軟件”的數(shù)量眾多、規(guī)模龐大，狹義上說，任何一種搭載到系統(tǒng)軟件體系的軟件產(chǎn)品都可以視為“應(yīng)用軟件”，而圖像設(shè)計軟件就是典型的一種。

1電腦平面設(shè)計軟件的分類

利用電腦實現(xiàn)圖像設(shè)計、制作的一類軟件被統(tǒng)稱為“設(shè)計軟件”，本文討論主要將集中在“平面設(shè)計軟件”范疇，即設(shè)計、印刷、宣傳等均以平面化形象出現(xiàn)的設(shè)計形式。按照圖像在電腦中的展示形態(tài)來區(qū)分，主要包括靜態(tài)軟件和動態(tài)軟件兩類。

1.1靜態(tài)平面設(shè)計軟件

顧名思義，所謂“靜態(tài)平面設(shè)計軟件”是指圖像設(shè)計成品以靜止狀態(tài)展示，目前主流的軟件包括Adobe系列，包括Pho-toshop、Indesign、Illustrator等，此外包括主流的工程平面設(shè)計軟件AutoCAD、CorelDRAW、Painter等。靜態(tài)平面設(shè)計軟件的應(yīng)用十分廣泛，究其原因，它除了可以實現(xiàn)圖像數(shù)據(jù)化之外，本身也是一種常規(guī)設(shè)計輔助工具，現(xiàn)實中大量圖像用于噴繪、打印、制圖，而并非只是在電腦系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用，如廣告牌、施工圖紙等。針對靜態(tài)平面設(shè)計軟件進一步細分，就會涉及到相關(guān)的技術(shù)特點以及自身的優(yōu)勢。例如Photoshop基于多平臺搭載的功能，說明它有較好的移植性和適應(yīng)性，尤其是軟件自身對色彩的良好表現(xiàn)，可以更好地展示出位圖的優(yōu)勢，使它成為現(xiàn)代出版領(lǐng)域不可或缺的設(shè)計工具。而AutoCAD同樣作為平面靜態(tài)設(shè)計軟件，主要應(yīng)用于工程設(shè)計領(lǐng)域，如建筑設(shè)計、機械設(shè)計等，它的輸出圖像文件是矢量圖。

1.2動態(tài)平面設(shè)計軟件

1現(xiàn)代平面設(shè)計之我見——淺析設(shè)計

1．1平面設(shè)計概念。普遍情況下，設(shè)計被分為平面設(shè)計、立體設(shè)計、空間設(shè)計。平面設(shè)計是指在平面上，通過文字、圖形、色彩、版式安排，具有藝術(shù)性、功能性、相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)含量并具有時代性的設(shè)計。現(xiàn)代平面設(shè)計以銷售為中心，傳達信息為目的，同時增加產(chǎn)品的附加值。

1．2平面設(shè)計背景與發(fā)展。平面設(shè)計具有悠久的歷史，它是隨人類早期商業(yè)活動開展逐步誕生和發(fā)展起來的。平面設(shè)計的發(fā)展演變受三個方面的因素影響：第一，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟的進步發(fā)展。第二，消費者與市場的改變。第三，思想與觀念的創(chuàng)新。因此，不同時期的平面設(shè)計的風(fēng)格和樣式是不同的，受生活方式、技術(shù)條件、文化思想的影響和制約。

2現(xiàn)代平面設(shè)計之我思——深思創(chuàng)意

2．1現(xiàn)代平面設(shè)計與創(chuàng)意的關(guān)系?，F(xiàn)代的平面設(shè)計日新月異，隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開發(fā)利用，表現(xiàn)形式越來越復(fù)雜。權(quán)威人士認為“一個偉大平面設(shè)計不是一個好的廣告所要傳達的東西；一個偉大的平面設(shè)計能改變大眾文化；一個偉大的平面設(shè)計就是能夠開創(chuàng)一項事業(yè)或挽救一家企業(yè)?！蹦窃鯓硬拍苁沟靡粋€平面設(shè)計能“鶴立雞群”呢?怎樣才能讓一個平面設(shè)計在人們心中留下難以忘懷的印象呢?我覺得創(chuàng)意是關(guān)鍵。

2．2創(chuàng)意的培養(yǎng)。平面設(shè)計本身就是一種文化，也是一門藝術(shù)，而創(chuàng)意則是設(shè)計藝術(shù)的靈魂。由此可見，創(chuàng)意平面設(shè)計中的重要性就不言而喻了。因此，我們要在平時的生活中注意創(chuàng)意的培養(yǎng)。

摘要：針對平面設(shè)計在網(wǎng)站建設(shè)的運用，做了簡單的論述。從實際運用來說，存在著網(wǎng)站外觀設(shè)計和網(wǎng)站圖片效果不佳等問題，需要做好平面設(shè)計運用的把控。現(xiàn)結(jié)合網(wǎng)站平面設(shè)計實踐經(jīng)驗，提出視覺藝術(shù)以及版面技巧等的運用策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè)；平面設(shè)計；版面技巧；視覺藝術(shù)

一、網(wǎng)站建設(shè)中平面設(shè)計運用的必要性

網(wǎng)站設(shè)計離不開平面設(shè)計，但難度更高。平面設(shè)計即視覺傳達設(shè)計，其出現(xiàn)的時間早于網(wǎng)站。通過視覺表達的方式，利用自體排印以及電腦軟件等技巧，達到建設(shè)的目的。在進行網(wǎng)站建設(shè)時，為了使得網(wǎng)站程序和界面等更加美觀和優(yōu)化，需要運用到平面設(shè)計。網(wǎng)站建設(shè)中，是基于平面設(shè)計，展開的系列設(shè)計，包括頁面規(guī)劃和布局等，優(yōu)化網(wǎng)站設(shè)計，建設(shè)出界面布局更加優(yōu)化和美觀的網(wǎng)站。

二、網(wǎng)站平面設(shè)計中常見的問題

2.1 外觀設(shè)計效果不佳?，F(xiàn)階段，電子商務(wù)已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，商家更加注重網(wǎng)站外觀設(shè)計，通過網(wǎng)站平面設(shè)計，來展現(xiàn)網(wǎng)站的特色和性質(zhì)。若外觀設(shè)計不合理，和網(wǎng)站自身性質(zhì)條件存在著不相符問題。在建設(shè)網(wǎng)站時，每個客戶對于網(wǎng)站外觀設(shè)計的要求不同，需要設(shè)計人員針對客戶需求來設(shè)計。不過從實際情況來說，部分設(shè)計人員在設(shè)計時，存在著模仿或者復(fù)制的情況，給網(wǎng)站造成不利的影響。2.2 網(wǎng)站圖片效果不佳。在網(wǎng)站平面設(shè)計中，通過圖片設(shè)計，達到宣傳企業(yè)產(chǎn)品的目的，促進企業(yè)網(wǎng)站發(fā)展。從實際來說，若設(shè)計人員的設(shè)計水平較低，存在設(shè)計問題，比如產(chǎn)品清晰度低，圖片效果未能達到企業(yè)產(chǎn)品要求，進而會影響網(wǎng)站的瀏覽量?；诖耍O(shè)計人員要具有一定的技術(shù)功底，保證圖片效果的質(zhì)量。

一、數(shù)字化技術(shù)給平面設(shè)計教學(xué)帶來了新的機遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的數(shù)字化生活也日趨成熟，數(shù)字化技術(shù)在我們的生活中扮演著重要角色。例如像傳統(tǒng)的繪畫技術(shù)，以往我們習(xí)慣用畫筆去勾勒美麗的線條，完成繪畫，但是現(xiàn)在我們可以通過計算機進行繪圖，計算機或許比人手畫的更精準。就傳統(tǒng)教學(xué)而言，教師往往會通過教材講解和課后練習(xí)來完成一個教學(xué)過程，從某種程度上說，這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，雖然說學(xué)生在這個過程中很好的吸收了課本上的知識，學(xué)到了很多東西，但是學(xué)習(xí)的范圍還是太過于狹隘。根據(jù)教學(xué)中存在的這些不對等性，教師可以通過借助數(shù)字化技術(shù)來完成平面設(shè)計教學(xué)。只需要一臺電腦，一個繪圖軟件，就可以實現(xiàn)全方位精準的教學(xué)。傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的課后作業(yè)，需要學(xué)生通過紙筆來完成，而通過電腦軟件就可以不受時間、地點的限制，如果出現(xiàn)問題需要修改，傳統(tǒng)的繪畫需要重新進行修改，甚至作廢。但在電腦上就可以比較輕松的完成修改過程，可以運用各種不同的顏色和特效，結(jié)合點線面的設(shè)計，進行自由的創(chuàng)作。通過電腦還能對各種設(shè)計作品進行預(yù)覽，不需要等到設(shè)計完再看效果，而是邊做邊看，做到時刻糾正，隨時修改。這大大提高了設(shè)計準確度和精確度，拓展了創(chuàng)作空間?？梢姅?shù)字化技術(shù)在平面教學(xué)工作中發(fā)揮著巨大作用。數(shù)字化技術(shù)是一個不斷發(fā)展更新的技術(shù)，所以在教學(xué)要注意技術(shù)的更新?lián)Q代，選擇最適合最前沿的技術(shù)去學(xué)習(xí)。

二、數(shù)字化技術(shù)在平面教學(xué)過程中的應(yīng)用

（1）圖形圖象設(shè)計方面：通過數(shù)字化技術(shù)軟件可以進行全方位的創(chuàng)作工作，利用軟件本身自帶的功能設(shè)計圖形圖像。軟件為設(shè)計者提供了豐富的素材，通過點線面的交叉和獨特的處理工具，改變圖形的形狀，改變圖象的效果。Photoshop作為一款處理圖片的工具，具有強大的圖片處理功能，在生活中運用也比較廣，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生去掌握數(shù)字化軟件，提高設(shè)計作圖的能力。例如在Photoshop教學(xué)中，學(xué)習(xí)濾鏡的時候把實際工具和菜單與色彩的搭配聯(lián)系在一起講解，這樣就會引起學(xué)生的興趣，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過數(shù)字化技術(shù)學(xué)習(xí)平面設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力和掌握能力，而數(shù)字化的平面教學(xué)注重的是學(xué)生的動手創(chuàng)作能力和實踐能力以及學(xué)生的想象能力，學(xué)習(xí)平面設(shè)計不單單是按照書本或者教材上的東西設(shè)計出來，更多的是要加入自己的想象和創(chuàng)作盡情的發(fā)揮，勾勒出自己心目中的圖畫。在平時的教學(xué)中要做到，理論與實踐相結(jié)合的方式，努力提高學(xué)生平面設(shè)計能力。

（2）廣告動畫設(shè)計方面：很早以前在沒有互聯(lián)網(wǎng)沒有電腦的時候，人們往往通過畫畫的方式設(shè)計出各種各樣的小人物，并把他們畫在書本的右下角，然后通過翻動書本的方式來完成一系列的動畫播放，俗稱連環(huán)畫。其實在很早的時候人們就向往能夠設(shè)計出可以動的人物和動畫，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，這一愿望已經(jīng)實現(xiàn)了，現(xiàn)在的人們可以通過動畫軟件來制作動畫，設(shè)計出一個個的惟妙惟肖的動畫人物。現(xiàn)在也有很多專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，可以全面的進行廣告設(shè)計和動畫設(shè)計的課程教學(xué)，在這個過程中都是運用一些先進的計算機軟件和數(shù)字化技術(shù)，可見，數(shù)字化技術(shù)是時展的產(chǎn)物。例如可以通過Flash軟件進行動畫制作和設(shè)計，在學(xué)習(xí)之前先應(yīng)該掌握Flash軟件的基本操作和理論知識，對該軟件有個大致的了解，還要多看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)有些工具和菜單到底如何操作？如何正確使用？目前的廣告動畫設(shè)計都是通過這種軟件實現(xiàn)的，授課的教師要有豐富的設(shè)計經(jīng)驗，對各種設(shè)計軟件都能運用的游刃有余，并且要有很強的專業(yè)性，才能很好的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)習(xí)廣告和動畫設(shè)計，基礎(chǔ)理論知識僅僅是一方面，更重要的還是學(xué)生的實踐能力和設(shè)計能力，一個好的廣告設(shè)計師和動畫設(shè)計師是經(jīng)過長時間鍛煉實踐而成，他們懂得把握各種軟件的關(guān)鍵之處，明白色彩搭配和線條的設(shè)計，同時具有一定的想象力和創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語

摘要：在經(jīng)濟全球化的時代背景下，將中國傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代文化有機融合，可以培養(yǎng)新時代人們的審美觀和價值觀，形成更加豐富、多元的文化。在平面設(shè)計領(lǐng)域，平面設(shè)計師不斷嘗試從多個角度探索新的設(shè)計理念和設(shè)計思維。中國作為一個有著幾千年歷史的國家，其積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是平面設(shè)計師靈感的重要來源，通過去粗取精、有效摘選，傳統(tǒng)文化與平面設(shè)計之間可以有機結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化的重要形式有書法、年畫、剪紙、水墨等，這些元素與平面設(shè)計的合理融合，既能以平面設(shè)計的方式傳播中國傳統(tǒng)民間文化，充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨特韻味，又能創(chuàng)新、多元地發(fā)展現(xiàn)代平面設(shè)計。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;融合

平面設(shè)計對于我國設(shè)計領(lǐng)域而言，平面設(shè)計屬于“舶來品”，最早由西方引入我國，其設(shè)計思維在一定程度上受西方文化的影響。長久以來，很多平面設(shè)計師會從中國傳統(tǒng)文化中尋求設(shè)計靈感，創(chuàng)作出一些優(yōu)秀的平面設(shè)計作品。但是，從整體上看，平面設(shè)計在中國傳統(tǒng)元素的借鑒和運用上存在著發(fā)展上的弊端，無論是帶有中國傳統(tǒng)元素的標志設(shè)計還是包裝設(shè)計，都存在著一些諸如技藝表現(xiàn)不成熟的問題。平面設(shè)計在中國傳統(tǒng)文化元素借鑒上的問題，會導(dǎo)致平面設(shè)計在民族化發(fā)展道路上遇到阻礙。為解決這一問題，真正實現(xiàn)平面設(shè)計民族化和個性化的長遠發(fā)展，平面設(shè)計師要在深刻理解傳統(tǒng)文化元素的前提下，發(fā)散創(chuàng)新性思維，將平面設(shè)計作為民族文化發(fā)展的傳播載體，以實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展，從根本上提高平面設(shè)計的整體水平。

一、我國平面設(shè)計發(fā)展存在的問題

從平面設(shè)計的整體發(fā)展看，我國平面設(shè)計的發(fā)展歷史較短，發(fā)展水平、平面設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格尚不成熟。如，一些平面設(shè)計師對中國傳統(tǒng)文化元素在平面設(shè)計中的運用不夠重視，其創(chuàng)作的作品存在創(chuàng)新性和獨特性不足的問題，導(dǎo)致國內(nèi)平面設(shè)計在文化內(nèi)涵和藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式上存在短板。這將直接或間接地影響中國平面設(shè)計的長遠發(fā)展。而平面設(shè)計作品的主要受眾是中國普通人民，對于每一個中國人而言，其在成長過程中深受中國傳統(tǒng)文化的浸潤。無論是中國的教育模式，還是中國人日常生活中衣、食、住、行等方方面，都深受中國傳統(tǒng)文化的影響，中國人民對傳統(tǒng)文化有著根本性認同。因此，平面設(shè)計師應(yīng)重視平面設(shè)計作品中民族傳統(tǒng)文化缺失的問題，正確理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，避免外來文化對平面設(shè)計理念的不良侵蝕，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的設(shè)計作品。

二、中國傳統(tǒng)文化與平面設(shè)計的關(guān)系

近二三十年以來，世界范圍內(nèi)的信息時代快速到來，尤其是伴隨著電腦的普及，信息傳播的主要方式由紙質(zhì)逐步轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)媒體。一方面，人們每天要面對著成千上萬的網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展欣欣向榮；另一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體的競爭的日趨激烈。如何讓自己的網(wǎng)頁更具吸引力，成為網(wǎng)絡(luò)媒體運營者最為關(guān)注的話題之一。由此，平面設(shè)計的理念與技術(shù)被大量地引入到了網(wǎng)頁視覺平面設(shè)計當中。

一、平面設(shè)計與網(wǎng)頁視覺平面

平面設(shè)計譯自英文“GraphicDesign”，以視覺媒介為載體，運用特定的視覺語言符號傳遞某種信息或觀點。具體而言，平面設(shè)計就是以不同的基本要素為設(shè)計對象，按照一定的規(guī)則在二度空間范圍內(nèi)以輪廓線劃分圖與地之間的界限，并通過對圖形的色彩、形象、要素搭配等方面的控制，以組合成特定的圖案。平面設(shè)計語言，是指由設(shè)計原則和視覺基本元素兩部分組成的表現(xiàn)意義的一套符號系統(tǒng)，其中最為人們關(guān)注的就是構(gòu)圖、色彩、形式和要素搭配等方面。網(wǎng)絡(luò)媒體最主要的表現(xiàn)方式就是網(wǎng)頁。網(wǎng)頁作為一種視聽集合，其初衷就是將需要要傳遞的信息經(jīng)過一定的組織方式，將文字、語音、圖片和動畫、影像等要素組合成一個網(wǎng)頁，并傳遞給用戶。歸根結(jié)底，網(wǎng)頁首先是一種視覺平面，因此怎樣組合才更加合理，更加吸引用戶的注意，這就直接促使平面設(shè)計參與其中，并且需要充分運用平面設(shè)計語言。

二、平面設(shè)計語言在網(wǎng)頁視覺平面的運用

下面我們以構(gòu)圖、色彩、要素搭配三種具體的平面設(shè)計語言為例，具體分析一下如何在網(wǎng)頁視覺平面中運用平面設(shè)計的理念和技巧。

1.構(gòu)圖